【摘 要】
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大学生群体作为高校思政课的主要参与者,其相对固定的学习环境及相对一致的生活节奏赋予了大学生群体较其他群体更为鲜明的群体心理特征。文章从群体心理的概念和作用出发,在
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大学生群体作为高校思政课的主要参与者,其相对固定的学习环境及相对一致的生活节奏赋予了大学生群体较其他群体更为鲜明的群体心理特征。文章从群体心理的概念和作用出发,在分析现阶段高校学生群体特点的基础上,结合大学生群体心理在高校思政课中的实际情况,总结了群体心理学在高校思政课改革中的创新应用。分别提出优化群体领导力、构建良性压力氛围、生成内部说服教育机制三个具体的思政课创新途径。
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