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教学目标
1.能提出与科学有关的问题，能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；
能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要从更多渠道查阅有关资料。
2.想知道，爱提问；愿意合作交流；认识科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3.知道人体六大关节的名称、位置及作用，了解关节的卫生保健常识。
一、教学重难点
1.知道人体六大关节的名称、位置及作用，了解关节的卫生保健常识。
二、教具准备人体图示 人体骨骼模型 人体各关节运动视频
三、教学过程
1. 视频导入，揭示课题。
师：同学们好，很高兴能与大家一起学习，在来之前呢老师给大家带来一份礼物，是我非常喜欢的一段舞蹈视频，下面给大家分享一下。（播放杰克逊舞蹈视频）
师：好了，视频欣赏完了，有的同学还在回味无穷吧，同学们知道他是谁吗？
生：杰克逊 太空步
师：看来咱有的同学对这位世界流行大师非常熟悉，那他是靠什么来完成这一系列高难度的类似于月球漫步的舞步的呢？
生：身体各个部位的相互配合。
师：那在身体各个部位相互配合时，谁起了关键的作用？（现在我们一起来作一个动作，请拿出我们的手臂做一个翻手腕的动作，好，现在用手努力固定住手腕处，试着再做一下这个动作，有什么感觉？）
生：不灵活，骨与骨的连接处被固定住了，不能很好的配合。
师：嗯，骨与骨的连接处再身体相互配合时起了关键的作用。那骨与骨的连接处同学们知道叫什么吗？
生：关节
师：对，骨与骨的连接处叫做关节，今天，我们就利用这节课的时间认识关节。
2.认识关节，体验关节的作用。
师：刚才我们已经了解了骨与骨的连接处叫做关节。（我们先来看一下这个人体骨骼模型）人体的支架？骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，每两块小骨之间由关节相连。
师：现在活动一下身体，找一找身上有哪下可以自由活动的关节，一会我们在人体图上找出来。
生：肩关节，肘关节，指关节。
生：手腕 脚踝 腰
师：手腕部位的关节叫做腕关节，脚踝处的叫做踝关节，腰部的叫做髋关节。
生：（一边摇头）脖子部位也有关节。生：我感觉下巴颏这也有关节，因为我们可以张嘴闭嘴。
师：好，同学们做的都非常棒，刚才我们已经找到了人体六大关节，一起来看大屏幕，肩关节，肘关节，腕关节，膝关节，髋关节，踝关节。现在请同桌之间试着向对方说一下自己的六大关节，可以边找边说。
（生实践交流）
师：同学们知道我们身体中哪个部位关节最多吗？找一下并数一下。
生；手
师：同学们都非常聪明，让我们一起来数一下吧？正因为手部关节很多啊，所以我们的手才会非常灵巧。关节能帮助我们运动，那没有关节我们就不能动了吗？（小组讨论身体各个关节在生活中可以帮助我们完成哪些动作？如果没有这些关节你认为会怎么样？）
（生讨论）
师：讨论出来了吗？哪个组先来汇报？
生：我们小组讨论的是手，手部位的指关节可以拿筷子，可以写字，可以缝衣服等等。
如果没有了这些指关节就什么都做不了了。
生：我们小组讨论的是肘关节，它可以帮助我们拉拉链，指挥，系鞋带。如果没有了它们生活就不完整了。
生：我们小组讨论的是膝关节，它可以让我们走路，跑步，跳舞，骑自行车，如果没有了膝关节我们就站不起来了更不能走路了。
师：咱同学讨论的都非常好，对啊，如果没有了关节，生活上就不能自理了，就得依赖别人去生存了。现在就请同学们翻开课本共同体验下活动健康的关节所带给我们的快乐。
（学生模仿动作体验关节的运动，体会在不同的运动中哪些关节参与到其中。）
3.体验关节的多种活动方式
师：通过刚才的活动，你觉得你身上所能做的运动时一样的吗？
生：不一样，有的能转一圈，有的只能活动半圈。肩部的可以前后摆动，腰部的可以前后左右活动。
师：由此你能得出什么结论？
生：身体里的关节师不一样的。
师：你觉得身体里的骨头是怎样连接的大胆猜测一下。
生；有的像两个环，把两个骨头扣住，有一个槽，骨头在槽里
师：你们的猜测对不对呢？一起看大屏幕（不同关节图片加以介绍）通过图片，可看出在关节处，一块骨的顶端向内凹形成关节窝，另一块骨的顶端向外凸形成关节头，关节头正好嵌在关节窝里，这样在两块骨的连接处就可以活动了。人体的关节有四种，一种是球状的，像肩部关节，我们的胳膊能前后摆，全靠肩关节的作用，最大的球状关节师髋关
节。另一种是椭圆形的，像腰关节，还有一种关节只能像门一样在一个平面上前后移动，如手指关节。最后一种关节师旋转关节，头盖骨底部，手腕都有。
师：我们身体内的关节是不相同的，那这些关节在我们身体中又是怎样运动的呢？我们一起来看一下。（播放人体内骨骼运动视频）
4.课后拓展
师：看完视频，我们了解了关节的结构也了解了它们的运动，你觉得它们与生活中的什么地方比较相似？
生：冰箱门，眼镜盒，饮水机开关
师：它们分别像哪一个关节
生：门的合页只能向一个方向开关，相当于肘关节和膝关节。饮水机的开关每个方向都能转，相当于肩关节。
师：生活中这些地方如果不好用了，那会怎样？
生：门开不开或关不上，饮水机不能用，喝不了水。
师：身体中的关节如果不好用了，许多运动我们就无法完成。我们应该怎样对待关节？
生：我们应该防止关节生病。
师：你知道哪些关于关节的疾病
生：关节炎，肩周炎，骨质增生，股骨头坏死，腰间盘突出等。
师：怎样才能防止这些疾病
师：对，不过在锻炼时应先做准备活动，不要用力过渡，用力过渡容易使关节脱臼，（我们一起来看两幅图片）这就是用力过渡对关节造成的伤害。那到底应怎样科学的去保护关节呢，接着看，一方面经常活动各关节，提高抗病能力。另一方面，改善居住环境，防寒防潮，室内经常通风，地面保持干燥，被褥经常洗晒。
师：通过这节课我们知道关节对我们很重要，最后我们再来一起欣赏活动关节所带给我们的美好生活吧，播放（健康歌舞蹈视频）师生共同运动结束课堂。
1.能提出与科学有关的问题，能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；
能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要从更多渠道查阅有关资料。
2.想知道，爱提问；愿意合作交流；认识科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3.知道人体六大关节的名称、位置及作用，了解关节的卫生保健常识。
一、教学重难点
1.知道人体六大关节的名称、位置及作用，了解关节的卫生保健常识。
二、教具准备人体图示 人体骨骼模型 人体各关节运动视频
三、教学过程
1. 视频导入，揭示课题。
师：同学们好，很高兴能与大家一起学习，在来之前呢老师给大家带来一份礼物，是我非常喜欢的一段舞蹈视频，下面给大家分享一下。（播放杰克逊舞蹈视频）
师：好了，视频欣赏完了，有的同学还在回味无穷吧，同学们知道他是谁吗？
生：杰克逊 太空步
师：看来咱有的同学对这位世界流行大师非常熟悉，那他是靠什么来完成这一系列高难度的类似于月球漫步的舞步的呢？
生：身体各个部位的相互配合。
师：那在身体各个部位相互配合时，谁起了关键的作用？（现在我们一起来作一个动作，请拿出我们的手臂做一个翻手腕的动作，好，现在用手努力固定住手腕处，试着再做一下这个动作，有什么感觉？）
生：不灵活，骨与骨的连接处被固定住了，不能很好的配合。
师：嗯，骨与骨的连接处再身体相互配合时起了关键的作用。那骨与骨的连接处同学们知道叫什么吗？
生：关节
师：对，骨与骨的连接处叫做关节，今天，我们就利用这节课的时间认识关节。
2.认识关节，体验关节的作用。
师：刚才我们已经了解了骨与骨的连接处叫做关节。（我们先来看一下这个人体骨骼模型）人体的支架？骨骼是一个完整的整体。人体由许多块小骨组成，每两块小骨之间由关节相连。
师：现在活动一下身体，找一找身上有哪下可以自由活动的关节，一会我们在人体图上找出来。
生：肩关节，肘关节，指关节。
生：手腕 脚踝 腰
师：手腕部位的关节叫做腕关节，脚踝处的叫做踝关节，腰部的叫做髋关节。
生：（一边摇头）脖子部位也有关节。生：我感觉下巴颏这也有关节，因为我们可以张嘴闭嘴。
师：好，同学们做的都非常棒，刚才我们已经找到了人体六大关节，一起来看大屏幕，肩关节，肘关节，腕关节，膝关节，髋关节，踝关节。现在请同桌之间试着向对方说一下自己的六大关节，可以边找边说。
（生实践交流）
师：同学们知道我们身体中哪个部位关节最多吗？找一下并数一下。
生；手
师：同学们都非常聪明，让我们一起来数一下吧？正因为手部关节很多啊，所以我们的手才会非常灵巧。关节能帮助我们运动，那没有关节我们就不能动了吗？（小组讨论身体各个关节在生活中可以帮助我们完成哪些动作？如果没有这些关节你认为会怎么样？）
（生讨论）
师：讨论出来了吗？哪个组先来汇报？
生：我们小组讨论的是手，手部位的指关节可以拿筷子，可以写字，可以缝衣服等等。
如果没有了这些指关节就什么都做不了了。
生：我们小组讨论的是肘关节，它可以帮助我们拉拉链，指挥，系鞋带。如果没有了它们生活就不完整了。
生：我们小组讨论的是膝关节，它可以让我们走路，跑步，跳舞，骑自行车，如果没有了膝关节我们就站不起来了更不能走路了。
师：咱同学讨论的都非常好，对啊，如果没有了关节，生活上就不能自理了，就得依赖别人去生存了。现在就请同学们翻开课本共同体验下活动健康的关节所带给我们的快乐。
（学生模仿动作体验关节的运动，体会在不同的运动中哪些关节参与到其中。）
3.体验关节的多种活动方式
师：通过刚才的活动，你觉得你身上所能做的运动时一样的吗？
生：不一样，有的能转一圈，有的只能活动半圈。肩部的可以前后摆动，腰部的可以前后左右活动。
师：由此你能得出什么结论？
生：身体里的关节师不一样的。
师：你觉得身体里的骨头是怎样连接的大胆猜测一下。
生；有的像两个环，把两个骨头扣住，有一个槽，骨头在槽里
师：你们的猜测对不对呢？一起看大屏幕（不同关节图片加以介绍）通过图片，可看出在关节处，一块骨的顶端向内凹形成关节窝，另一块骨的顶端向外凸形成关节头，关节头正好嵌在关节窝里，这样在两块骨的连接处就可以活动了。人体的关节有四种，一种是球状的，像肩部关节，我们的胳膊能前后摆，全靠肩关节的作用，最大的球状关节师髋关
节。另一种是椭圆形的，像腰关节，还有一种关节只能像门一样在一个平面上前后移动，如手指关节。最后一种关节师旋转关节，头盖骨底部，手腕都有。
师：我们身体内的关节是不相同的，那这些关节在我们身体中又是怎样运动的呢？我们一起来看一下。（播放人体内骨骼运动视频）
4.课后拓展
师：看完视频，我们了解了关节的结构也了解了它们的运动，你觉得它们与生活中的什么地方比较相似？
生：冰箱门，眼镜盒，饮水机开关
师：它们分别像哪一个关节
生：门的合页只能向一个方向开关，相当于肘关节和膝关节。饮水机的开关每个方向都能转，相当于肩关节。
师：生活中这些地方如果不好用了，那会怎样？
生：门开不开或关不上，饮水机不能用，喝不了水。
师：身体中的关节如果不好用了，许多运动我们就无法完成。我们应该怎样对待关节？
生：我们应该防止关节生病。
师：你知道哪些关于关节的疾病
生：关节炎，肩周炎，骨质增生，股骨头坏死，腰间盘突出等。
师：怎样才能防止这些疾病
师：对，不过在锻炼时应先做准备活动，不要用力过渡，用力过渡容易使关节脱臼，（我们一起来看两幅图片）这就是用力过渡对关节造成的伤害。那到底应怎样科学的去保护关节呢，接着看，一方面经常活动各关节，提高抗病能力。另一方面，改善居住环境，防寒防潮，室内经常通风，地面保持干燥，被褥经常洗晒。
师：通过这节课我们知道关节对我们很重要，最后我们再来一起欣赏活动关节所带给我们的美好生活吧，播放（健康歌舞蹈视频）师生共同运动结束课堂。