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基于《课程标准》文言文的评价目标,文言文阅读测试能力层级在于“理解”,即读懂并领会诗文的意思.面对语言环境丧失、实际运用缺乏的问题,要挖掘文言文本身所包含的文化智慧和精神财富价值,进而汲取古人思想之精华.除学习经典外,这一现实要求也反映在其阅读测试中.文言文与名著、现代文形成三足鼎立的阅读局面,从中考试题中探寻命题与教学要义,紧抓选材、剪裁、设计都有极大的意义.