【摘 要】
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当你与别人分享你的喜悦时，你并没有帮任何人創造出一个监狱，你只是给予，你甚至不期望对方的感情，因为你的给予并不是想要得到任何东西，甚至连感激都不想得到。你之所以给予是因为你太充满了，所以你必须将它给出去。 所以如果有人感谢，你也会感谢那个人，因为他接受了你的爱，他接受了你的礼物，他帮助你卸下了你的重担，他允许你将爱的礼物洒落在他的身上。 你分享的越多，给予的越多，你就拥有的越多
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当你与别人分享你的喜悦时，你并没有帮任何人創造出一个监狱，你只是给予，你甚至不期望对方的感情，因为你的给予并不是想要得到任何东西，甚至连感激都不想得到。你之所以给予是因为你太充满了，所以你必须将它给出去。
所以如果有人感谢，你也会感谢那个人，因为他接受了你的爱，他接受了你的礼物，他帮助你卸下了你的重担，他允许你将爱的礼物洒落在他的身上。
你分享的越多，给予的越多，你就拥有的越多，这样它才不会使你成为一个吝啬的人，才不会使你创造出一个新的恐惧说：“我或许会失去它。”事实上，当你失去的越多，就会有更多新鲜的水从那个你从来不知道的泉源流出来。
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【摘 要】新课改的教育背景下，国家为贯彻落实素质教育要求教学任务以培养学生核心素养为导向，由此，推出五步课堂教学模式。该模式侧重从转变教师教育理念切入，创新高效教学形式，破除应试教育的弊端，从而达到促进学生全面发展的教学目的。深入研究核心素养导向下五步课堂教学模式的实施策略需要从多方入手，切实采取有效措施。 【关键词】核心素养;五步课堂;实施策略 中图分类号：G633 文献标识码：A
【摘 要】低年级写话教学对教师提出几点要求，首先需要在写话教学中激发学生对写话教学的兴趣，让他们写出自己的所思所想;其次在写话教学中联系生活，引导学生在写话中抒发自己的感想;最后是积极地促进学生写话能力的提升，让学生学会“说话”。本文立足于当今低年级写话教学现状，根据低年级学生的特点，列举了一些关于有效开展写话教学的相关策略，以期为提高学生写话能力助力。 【关键词】学生;低年级;写话教学 中
这里的风俗，有钱人家的小姐出嫁的第二年，娘家要送灯。送灯的用意是祈求多子。元宵节前几天，街上常常可以看到送灯的队伍。几个女佣人，穿了干净的衣服，头梳得光光的，戴着双喜字大红绒花，一人手里提着一盏灯;前面有几个吹鼓手吹着细乐。远远听到送灯的箫笛，很多人家的门就开了。姑娘、媳妇走出来，倚門而看，且指指点点，悄悄评论。这也是一年的元宵节景。 一堂灯一般是六盏。四盏较小，大都是染成红色或白色而画了红
摘 要：“七宝楼台”一词最早见于张炎《词源》，是他对梦窗词“碎片性”的评价。叶嘉莹先生曾作《拆碎七宝楼台——谈梦窗词之现代观》一文为吴文英辩护，认为梦窗词在“现代之美”上有独到之处。笔者在此以梦窗词中较为著名的一首《风入松》为例，以为此作与欧阳修《蝶恋花》（庭院深深深几许）极为相似，几乎是将《蝶恋花》的“楼台”拆散了重新组合，若就此作来看，梦窗词不过是堆砌而已，根本谈不上叶先生所说“现代之美”。
推开一扇黑门，就进入一个世界了。一墙之外的阳光挺好，却也有风，是从旁边的高楼下过来的，压缩了的，无形而尖硬;这门就随身紧关，一切复沉沦于黑暗了。 主人是玩墨的，这黑屋大致也和谐。“爱乌及屋”嘛，眼睛看墨的颜色多了，便从门缝里斜射进来的三根五根的光线，光线的一切的生动里，也能欣赏出这一处墨用得匀，用得活，有其亮色和韵味。 屋的开间是三米，入深也是三米，三三得九，如果再有一点纵横，一切就好了，是一
行走的脚步 其实，我一直都在打点行囊，行走的脚步，总是匆忙。 故乡的炊烟，永远是我的后方，我踯躅前行的力量。 我会记住一些月色，一些风雨，一双磨脚的鞋子和抵挡蚊蚋的丝帐。 我会记住一些笑容，一些泥泞，一些物是人非的际遇和坎坷的过往。 我的脚步总是匆匆，如同候鸟的翅膀，候鸟有了自己固有的方向，而我的前方，总是不断的堆积迷茫，需要不断地拨开云雾，脚步才能铿锵。 我是个习
周末的午后，我正坐在阳台前看书，耳边忽然传来熟悉的声响。这声响不是一声两声，而是一片，气息绵长，好似专业的歌唱家在互相较量着专业技能。 初时只是间歇的、幽微的，后来就变得密集起来。它们从空气中跑来，从记忆中跑来，最终汇聚到现实世界里，好像一场排演了很久的大戏正式开始上演。 这是蝉鸣，也有人叫它“知了声”。 每年夏天，出梅入伏是一个必然会经历的过程。大约梅雨季与三伏天举
【文题呈现】 阅读下面文字，按要求作文。 梦想如一只海燕，在心灵的海面上骄傲的翱翔，是一种美 、一种追求、一种精神。梦想是最温暖的光芒，即使在最黑暗的时候，它也能照亮人生前方的路。 每个人都有自己的梦想，每个人都在为梦想而奋斗。人生是一路前行的列车，而梦想是列车前行的动力。在梦想的牵引下，我们将不再迷茫，奔向那理想的彼岸…… 请以“梦想的力量”为题目，写一篇文章。 要
摘要：在小学语文的教学中如果实行情感教育将对学生的情感激发非常有帮助，不仅能发散思维，还能拓宽学习视野，对于小学生的整个小学阶段的各个科目学习都有重要的意义，所以教育界在近几年越来越提倡在小学语文教学中融入情感教育。虽然目前国内小学语文教学中关于情感教育已经有了一定的研究，也发挥了相应的作用，然而随着教学改革任务的不断深入，显然这些已经远远不能满足学界的需求。所以在今后的小学语文教学中，还要继续加
“风到楝花，二十四番吹遍”。楝花开时，风来，蔌蔌落下。屋舍房前，阶旁窗下的那棵紫花树，细细碎碎、淡淡浅紫近乎于白的小花，一层一层飘落在石阶上，伴随着清幽的、细密怜人的香气，仿佛那晚春的最后一丝缱绻流连。这三篇美文均与楝花，或抒情，或叙事，或言志。透过作者的文字，我们感受到楝花的美，楝花、楝树一般的人的美。 小雨轻风落楝花 李丹崖 ①立夏过后，刚刚落了一场雨，我在大有街西散步，遇见