【摘 要】
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课程思政是一种新的教育理念,其目标是实现“三全育人”。思政课教师应准确界定自身在课程思政中的身份,引领课程思政建设。思政课教师具有扎实的马克思主义理论基础、丰富的思政工作经验等显著优势。思政课教师应踊跃参与专业课的集体备课活动、积极推动跨学科的教学科研合作、主动搭建课程思政建设的工作平台、参与建立课程思政发展的长效机制。
【基金项目】
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2019年教育部人文社科基金青年项目“新时代中国国际话语权的生成逻辑研究”(项目批准号19YJC10041),2018年湖北省高等学校马克思主义中青年理论家培育计划(第五批)“湖北省领导干部文化自信的调查和研究:现状、意义、措施”(项目批准号18ZD133)的阶段性研究成果。
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课程思政是一种新的教育理念,其目标是实现“三全育人”。思政课教师应准确界定自身在课程思政中的身份,引领课程思政建设。思政课教师具有扎实的马克思主义理论基础、丰富的思政工作经验等显著优势。思政课教师应踊跃参与专业课的集体备课活动、积极推动跨学科的教学科研合作、主动搭建课程思政建设的工作平台、参与建立课程思政发展的长效机制。
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