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现代科学技术的快速发展对我们的幼儿园教育也是显而易见的。本文主要讨论如何利用信息技术探索其与幼儿园游戏的整合以及游戏的内在有效因素。进行实践和对策研究，找出信息技术在游戏中的具体优势。
一、信息技术刺激儿童的兴趣并融入游戏世界
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿了解世界的重要途径。信息技术的独特优势吸引了孩子们的兴趣，它们将声音与图像，生动的画面与生动的语言相结合，这些能真正吸引孩子们的眼球，使孩子们开心自然地融入游戏，在趣味无穷的游戏世界里畅游，他们玩味十足。
（一）增加游戏趣味性
在音乐角，我们改变只提供音乐的方法，而是利用 iPad安装的配音秀，让幼儿学习运用各种常见的废旧物品（石头、塑料袋、易拉罐等）所发出的声音为老师制作的视频画面配音，让孩子们感受到动作、音乐和节奏的美感，让整个活动更精彩，更有趣。确实，幼儿对参与游戏更感兴趣，他们对表达的渴望更强烈。
（二）直观展示游戏方法
在活动室的美工坊，我们利用信息技术充分发挥多媒体课件的灵活性、形象性和多变性，帮助我们设置问题，取代抽象而复杂的语言表达。如蛋糕加工厂，我们播放制作好的蛋糕师傅加工方法视频，清晰地将制作过程直观展示给孩子，孩子们投入地模仿操作。无须教师费力讲解，孩子犹如身临蛋糕加工现场，操作视频直观地展示了游戏方法。
（三）改变枯燥学习状态
在活动室，我们还设计了益智游戏，以其艳丽的色彩，逼真的动画和甜美的音乐来吸引幼儿的注意力。如益智游戏“替代排序”，以园林工人的角色帮助植树，无聊的数学排序活动瞬间成了非常有趣的游戏。游戏的规则和难点渗透到游戏操作过程中。孩子们乐此不疲，在简单又有趣的游戏过程中，掌握了交替排序的方法。
二、信息技术拓展幼儿生活，丰富游戏经验
信息技术可以为我们提供广泛的信息，拓展幼儿的生活视野并增加他们的游戏经验。
游戏反映了孩子们的生活。为了丰富幼儿的游戏生活，我们经常会带孩子们去参观农贸市场、生活超市、自助餐馆等，但是我们幼儿园附近没有自助餐厅，部分孩子也无法理解老师的口头描述取餐方法。运用了信息技术后，这些问题就迎刃而解了。比如大班的香飘飘自助餐厅，我们利用摄像机把自助餐厅用餐流程录下来，然后通过观看录像的方法，这样让孩子们进行模仿，游戏变得生动有趣。
幼儿游戏是常模仿于成人生活，但它们不只局限于简单的模仿。例如，在角色游戏农贸市场上购买蔬菜、水果，孩子只注重购买，无限购买，至于购买多少则不予考虑。于是我们老师及时介入游戏，组织孩子们讨论，分析游戏，在市场上我们应该如何去购买？如果买了很多菜，最后造成了浪费，该怎么办？利用这个机会，我们将充分利用互联网丰富的资源，在互联网上查找相关的文字和图片等制作成flash，让孩子们一目了然，清楚浪费的行为是不对的，使网络的无限资源为幼儿积累更多的生活经验。
三、信息技术带动儿童参与，丰富游戏内容
信息技术的整合能使幼儿初步了解现代媒体和技术。在游戏中，孩子们操作平板电脑的能力、用电脑绘画等信息获取能力都取得了很大进步。也让游戏内容变得丰富多彩。
在平板电脑游戏领域，我们提供生动有趣的游戏。例如，电脑游戏“Design My Home（设计我的家）”，孩子在平板电脑的操作不尽兴，不满足于此，于是延伸到其他游戏领域：在绘画区，孩子们使用不同的线条和丰富多彩的颜色来绘制他们不同的房间;在建筑区域，他们用积木块建造了他们理想的房子和个性化的家具、摆设。游戏区角的延伸使游戏空间更加开放，游戏内容更具内涵。
在阅读区，有声读物取代纸质书籍，孩子们可以在那里打开不同的课件，享受各种童话故事带来的乐趣。孩子们沉浸在一个童话般的世界里，孩子们纯洁的心灵深受感染，并且激发了他们模仿表演的欲望。例如，在孩子熟悉了童话“美人鱼”之后，将课件播放调至静音，让孩子们自己来当配音演员，模仿课件中的声音，结合画面，讲述了这个动听的故事。此时，阅读区不仅留在孩子们的观看和聆听中，还结合了讲故事、配音和表演，使游戏内容丰富，场面活跃起来。
四、信息技术重现幼儿的瞬间，优化游戏评价
游戏评价链接在提高游戏质量方面起着重要作用。
（一）集体回顾，互相学习，提高游戏质量
游戏活动后，评价游戏时我们请孩子们分享自己的游戲经验，孩子描述得很具体，但其他幼儿却听得一脸懵，因为他们并没有参与其中，于是我利用手机摄像，把游戏过程中值得学习的地方拍摄下来，再通过电视机播放，边看边介绍，这样幼儿直观地学习了同伴游戏的方法和习惯，整体提高了幼儿游戏质量。
（二）抓住时机，共同探讨，养成游戏习惯
幼儿游戏时，教师观察的同时还要不失时机地捕捉有价值的瞬间，作为游戏评价的依据。为了更直观的展示游戏重要环节，我们用数码照相机拍下照片，幼儿的游戏剪影生动地展示在同伴面前，大家共同讨论游戏中好的习惯，一致认可向其学习;对游戏中不对的行为也一致否定，共同分析，制定出适合本班孩子的大家一致认可的游戏规则。以此来约束自己，进一步养成游戏习惯。
现代教育技术对幼儿游戏有着不可或缺的影响，但我们也不能一味地依赖现代化教育手段，因为信息技术的滥用也会对孩子造成负面影响。例如，我们在运用网络向幼儿展现概念时，虽然生动形象地介绍了事物，孩子也从表面接受了这个观点，但孩子们缺失了一探究竟愿望。例如，在美工区幼儿学习不同颜色组合会变成什么颜色时，教师往往会利用动画展示，这样其实使幼儿缺乏实践，会让幼儿在学习过程中少了一些探索和思考，反而抑制了幼儿创新能力和探索能力。因此，把握好信息技术与幼儿园游戏融合的度至关重要。
【作者单位：海安市城东镇新生幼儿园 江苏】
一、信息技术刺激儿童的兴趣并融入游戏世界
游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿了解世界的重要途径。信息技术的独特优势吸引了孩子们的兴趣，它们将声音与图像，生动的画面与生动的语言相结合，这些能真正吸引孩子们的眼球，使孩子们开心自然地融入游戏，在趣味无穷的游戏世界里畅游，他们玩味十足。
（一）增加游戏趣味性
在音乐角，我们改变只提供音乐的方法，而是利用 iPad安装的配音秀，让幼儿学习运用各种常见的废旧物品（石头、塑料袋、易拉罐等）所发出的声音为老师制作的视频画面配音，让孩子们感受到动作、音乐和节奏的美感，让整个活动更精彩，更有趣。确实，幼儿对参与游戏更感兴趣，他们对表达的渴望更强烈。
（二）直观展示游戏方法
在活动室的美工坊，我们利用信息技术充分发挥多媒体课件的灵活性、形象性和多变性，帮助我们设置问题，取代抽象而复杂的语言表达。如蛋糕加工厂，我们播放制作好的蛋糕师傅加工方法视频，清晰地将制作过程直观展示给孩子，孩子们投入地模仿操作。无须教师费力讲解，孩子犹如身临蛋糕加工现场，操作视频直观地展示了游戏方法。
（三）改变枯燥学习状态
在活动室，我们还设计了益智游戏，以其艳丽的色彩，逼真的动画和甜美的音乐来吸引幼儿的注意力。如益智游戏“替代排序”，以园林工人的角色帮助植树，无聊的数学排序活动瞬间成了非常有趣的游戏。游戏的规则和难点渗透到游戏操作过程中。孩子们乐此不疲，在简单又有趣的游戏过程中，掌握了交替排序的方法。
二、信息技术拓展幼儿生活，丰富游戏经验
信息技术可以为我们提供广泛的信息，拓展幼儿的生活视野并增加他们的游戏经验。
游戏反映了孩子们的生活。为了丰富幼儿的游戏生活，我们经常会带孩子们去参观农贸市场、生活超市、自助餐馆等，但是我们幼儿园附近没有自助餐厅，部分孩子也无法理解老师的口头描述取餐方法。运用了信息技术后，这些问题就迎刃而解了。比如大班的香飘飘自助餐厅，我们利用摄像机把自助餐厅用餐流程录下来，然后通过观看录像的方法，这样让孩子们进行模仿，游戏变得生动有趣。
幼儿游戏是常模仿于成人生活，但它们不只局限于简单的模仿。例如，在角色游戏农贸市场上购买蔬菜、水果，孩子只注重购买，无限购买，至于购买多少则不予考虑。于是我们老师及时介入游戏，组织孩子们讨论，分析游戏，在市场上我们应该如何去购买？如果买了很多菜，最后造成了浪费，该怎么办？利用这个机会，我们将充分利用互联网丰富的资源，在互联网上查找相关的文字和图片等制作成flash，让孩子们一目了然，清楚浪费的行为是不对的，使网络的无限资源为幼儿积累更多的生活经验。
三、信息技术带动儿童参与，丰富游戏内容
信息技术的整合能使幼儿初步了解现代媒体和技术。在游戏中，孩子们操作平板电脑的能力、用电脑绘画等信息获取能力都取得了很大进步。也让游戏内容变得丰富多彩。
在平板电脑游戏领域，我们提供生动有趣的游戏。例如，电脑游戏“Design My Home（设计我的家）”，孩子在平板电脑的操作不尽兴，不满足于此，于是延伸到其他游戏领域：在绘画区，孩子们使用不同的线条和丰富多彩的颜色来绘制他们不同的房间;在建筑区域，他们用积木块建造了他们理想的房子和个性化的家具、摆设。游戏区角的延伸使游戏空间更加开放，游戏内容更具内涵。
在阅读区，有声读物取代纸质书籍，孩子们可以在那里打开不同的课件，享受各种童话故事带来的乐趣。孩子们沉浸在一个童话般的世界里，孩子们纯洁的心灵深受感染，并且激发了他们模仿表演的欲望。例如，在孩子熟悉了童话“美人鱼”之后，将课件播放调至静音，让孩子们自己来当配音演员，模仿课件中的声音，结合画面，讲述了这个动听的故事。此时，阅读区不仅留在孩子们的观看和聆听中，还结合了讲故事、配音和表演，使游戏内容丰富，场面活跃起来。
四、信息技术重现幼儿的瞬间，优化游戏评价
游戏评价链接在提高游戏质量方面起着重要作用。
（一）集体回顾，互相学习，提高游戏质量
游戏活动后，评价游戏时我们请孩子们分享自己的游戲经验，孩子描述得很具体，但其他幼儿却听得一脸懵，因为他们并没有参与其中，于是我利用手机摄像，把游戏过程中值得学习的地方拍摄下来，再通过电视机播放，边看边介绍，这样幼儿直观地学习了同伴游戏的方法和习惯，整体提高了幼儿游戏质量。
（二）抓住时机，共同探讨，养成游戏习惯
幼儿游戏时，教师观察的同时还要不失时机地捕捉有价值的瞬间，作为游戏评价的依据。为了更直观的展示游戏重要环节，我们用数码照相机拍下照片，幼儿的游戏剪影生动地展示在同伴面前，大家共同讨论游戏中好的习惯，一致认可向其学习;对游戏中不对的行为也一致否定，共同分析，制定出适合本班孩子的大家一致认可的游戏规则。以此来约束自己，进一步养成游戏习惯。
现代教育技术对幼儿游戏有着不可或缺的影响，但我们也不能一味地依赖现代化教育手段，因为信息技术的滥用也会对孩子造成负面影响。例如，我们在运用网络向幼儿展现概念时，虽然生动形象地介绍了事物，孩子也从表面接受了这个观点，但孩子们缺失了一探究竟愿望。例如，在美工区幼儿学习不同颜色组合会变成什么颜色时，教师往往会利用动画展示，这样其实使幼儿缺乏实践，会让幼儿在学习过程中少了一些探索和思考，反而抑制了幼儿创新能力和探索能力。因此，把握好信息技术与幼儿园游戏融合的度至关重要。
【作者单位：海安市城东镇新生幼儿园 江苏】