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【摘要】自主学习可以有效的提高学生学习的效率，使被动学习转化为主动学习。在英语教学中，教师如何以学生为中心，激励学生主动学习是我们一直在探讨的问题。本文从笔者多年的教学实践和经验出发，结合新课改的理念，阐述了激励机制在英语教学中的作用及运用，最后通过实践证明运用激励机制在提高学生自主学习能力方面具有可行性和实效性。
【关键词】自主学习 激励 竞争
《英语课程标准》中指出：传统的英语教学过分重视语法知识和词汇的讲解与传授，过分强调模仿、死记硬背和机械的操练。新课改一直倡导以学生为主体的教学模式，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，从而提高英语学习的兴趣。最终能够达到教师乐教，学生乐学的轻松学习环境。如何能够让学生主动学习呢？我认为在英语教学中教师如果能运用好激励机制，激发学生主体参与意识，一定会达到事半功倍的效果。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 激励性语言对于激发学生学习积极性起着至关重要的作用，教师如何在课堂上运用激励性语言呢？本文着重探讨如何运用激励机制及激励机制在实践方面的可行性和实效性。
一、激励机制的作用
激励这个概念用于教学，是指激发学生的学习动机，也就是说用各种有效的方法去调动学生的积极性和创造性，使学生努力去完成教学的任务，实现教育的目标。有效的激励会点燃学生的激情，促使他们的学习动机更加强烈，产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，还能培养学生自信心和成就感，培养学生的团队精神。通过激励教学，可以激发学生学习的愿望，从而主动自觉地学习，充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高学生自我解决问题的能力及自主学习的能力。因此，懂得如何激励学生在教学活动中意义重大。
二、激励机制的运用方法
1.榜样激励。人们常说，榜样的力量是无穷的。现在的学生大多数都是力求上进不甘落后，所以在平时我们可以适当的运用榜样激励学生。榜样可以是现实生活中的人，包括学生身边的同学，电视上的明星或者历史文物等等。有了榜样，学生就有了努力的方向和目标。
2.荣誉激励。不管是优生或者是学困生，都有急于证明自己的那种渴望。教师可以利用荣誉激励激励他们。当成绩较好的学生取得了优异的成绩，教师应该及时在班级表扬。当成绩较差的学生取得了进步，教师也应该毫不吝啬的奖励他们。
3.赏识激励。每个人都希望能够得到别人的关注，喜欢别人能欣赏他们。所以，赏识激励也可以作为激励学生的一种有效的方式。当学生得到老师的赏识时，他们就会心情愉悦。会认为自己就是老师心目中的优秀学生，从而增强自信心，增强学习动力。在课堂教学中，我们应该多肯定学生，少当众批评。
4.竞争激励。初中生思维活跃、好胜心强、富有积极向上的竞争精神，教师在教学中可以采取一些竞争让学生能够在紧张热烈的气氛中激发学习英语的兴趣和热情。英语教学上的竞争可以是多样化的，我们一般可以分为：小组竞争和个人竞争。
（1）小组竞争。我们一般可以将四个学生分为一个小组，可以用颜色词、动物或者食品的名称等等来命名给每个小组命名。下课前评出冠军，给予精神上或物质上的奖励。通过小组竞争可以培养学生合作意识和增强集体归属感。
（2）个人竞争。通过制定个人积分制度，让他们在学习英语过程中互相竞争，取长补短，教师可以每月根据积分高低评出班级前十名及后十名，并适当的表扬和批评。这种竞争方式有利于在全班形成你追我赶的良好氛围。
三、激励机制在教学实践中的运用及取得的成效
1.本人在新学期接手了两个不同层次的班级：中考冲刺班和普通班。在开学初，我对这两个班都采取了积分制度来激励学生学习英语的兴趣。我从班级的实际情况及学生的学情出发，制订了两份不同且详细的积分细则。两份积分细则在对学生方面要求跟目标不同，但是内容确实大同小异的。对于普通班级，我所制定的积分细则更加的详细并且有针对性。
2.在实践过程中，我也遇到了一些问题。每个班级里面都会有那么几个学生，他们对什么事情都是无所谓的态度，所以他们依然还是我行我素。因此，我在原本积分细则的基础上增加了一些扣分项目。另外，对于我所制定的积分制度，我给两个班级除了要求不同，目标也是有所区别的。中考冲刺班的学生我给他们每个人基础分100分，每个月必须达到120分以上，月末清零。若没达到要求，则写一篇不少于1000字的检讨，并为班级义务劳动三次，由班长监督。普通班的学生每个月积分班级前十名的学生，名单交由班主任加班级积分，并颁发“英语学习积极分子”奖状。若积分倒十的学生，则要求他们为班级义务劳动三次，由我亲自监督。
通过一学期的实践，这种积分制度取得了良好的成效。两个班级的学生都能够做到激情早读，而且都能够主动参与课堂，学生之间的合作竞争意识增强了，学习也更加积极主动了。更可喜的是，在期末考试中，两个班都取得了非常优异的成绩。
以上的实践表明，激励机制具有可行性和实效性。在英语教学中运用激励机制能调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，让学生逐渐参与课堂，充分激发了学生的好胜心，使学生认识自我，建立自信，促进学生全面健康成长。总之，激励机制在英语教学中起着很重要的作用，我们应该将激励机制引入英语课堂教学，充分发挥出激励机制的积极作用，使我们的课堂教学取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]阮红波.中学英语课堂教学中如何运用激励机制的探讨[J].读与写杂志，2010，7（9）.
【关键词】自主学习 激励 竞争
《英语课程标准》中指出：传统的英语教学过分重视语法知识和词汇的讲解与传授，过分强调模仿、死记硬背和机械的操练。新课改一直倡导以学生为主体的教学模式，培养学生的自学能力，养成良好的学习习惯，从而提高英语学习的兴趣。最终能够达到教师乐教，学生乐学的轻松学习环境。如何能够让学生主动学习呢？我认为在英语教学中教师如果能运用好激励机制，激发学生主体参与意识，一定会达到事半功倍的效果。
德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 激励性语言对于激发学生学习积极性起着至关重要的作用，教师如何在课堂上运用激励性语言呢？本文着重探讨如何运用激励机制及激励机制在实践方面的可行性和实效性。
一、激励机制的作用
激励这个概念用于教学，是指激发学生的学习动机，也就是说用各种有效的方法去调动学生的积极性和创造性，使学生努力去完成教学的任务，实现教育的目标。有效的激励会点燃学生的激情，促使他们的学习动机更加强烈，产生超越自我和他人的欲望，并将潜在的巨大的内驱力释放出来，还能培养学生自信心和成就感，培养学生的团队精神。通过激励教学，可以激发学生学习的愿望，从而主动自觉地学习，充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高学生自我解决问题的能力及自主学习的能力。因此，懂得如何激励学生在教学活动中意义重大。
二、激励机制的运用方法
1.榜样激励。人们常说，榜样的力量是无穷的。现在的学生大多数都是力求上进不甘落后，所以在平时我们可以适当的运用榜样激励学生。榜样可以是现实生活中的人，包括学生身边的同学，电视上的明星或者历史文物等等。有了榜样，学生就有了努力的方向和目标。
2.荣誉激励。不管是优生或者是学困生，都有急于证明自己的那种渴望。教师可以利用荣誉激励激励他们。当成绩较好的学生取得了优异的成绩，教师应该及时在班级表扬。当成绩较差的学生取得了进步，教师也应该毫不吝啬的奖励他们。
3.赏识激励。每个人都希望能够得到别人的关注，喜欢别人能欣赏他们。所以，赏识激励也可以作为激励学生的一种有效的方式。当学生得到老师的赏识时，他们就会心情愉悦。会认为自己就是老师心目中的优秀学生，从而增强自信心，增强学习动力。在课堂教学中，我们应该多肯定学生，少当众批评。
4.竞争激励。初中生思维活跃、好胜心强、富有积极向上的竞争精神，教师在教学中可以采取一些竞争让学生能够在紧张热烈的气氛中激发学习英语的兴趣和热情。英语教学上的竞争可以是多样化的，我们一般可以分为：小组竞争和个人竞争。
（1）小组竞争。我们一般可以将四个学生分为一个小组，可以用颜色词、动物或者食品的名称等等来命名给每个小组命名。下课前评出冠军，给予精神上或物质上的奖励。通过小组竞争可以培养学生合作意识和增强集体归属感。
（2）个人竞争。通过制定个人积分制度，让他们在学习英语过程中互相竞争，取长补短，教师可以每月根据积分高低评出班级前十名及后十名，并适当的表扬和批评。这种竞争方式有利于在全班形成你追我赶的良好氛围。
三、激励机制在教学实践中的运用及取得的成效
1.本人在新学期接手了两个不同层次的班级：中考冲刺班和普通班。在开学初，我对这两个班都采取了积分制度来激励学生学习英语的兴趣。我从班级的实际情况及学生的学情出发，制订了两份不同且详细的积分细则。两份积分细则在对学生方面要求跟目标不同，但是内容确实大同小异的。对于普通班级，我所制定的积分细则更加的详细并且有针对性。
2.在实践过程中，我也遇到了一些问题。每个班级里面都会有那么几个学生，他们对什么事情都是无所谓的态度，所以他们依然还是我行我素。因此，我在原本积分细则的基础上增加了一些扣分项目。另外，对于我所制定的积分制度，我给两个班级除了要求不同，目标也是有所区别的。中考冲刺班的学生我给他们每个人基础分100分，每个月必须达到120分以上，月末清零。若没达到要求，则写一篇不少于1000字的检讨，并为班级义务劳动三次，由班长监督。普通班的学生每个月积分班级前十名的学生，名单交由班主任加班级积分，并颁发“英语学习积极分子”奖状。若积分倒十的学生，则要求他们为班级义务劳动三次，由我亲自监督。
通过一学期的实践，这种积分制度取得了良好的成效。两个班级的学生都能够做到激情早读，而且都能够主动参与课堂，学生之间的合作竞争意识增强了，学习也更加积极主动了。更可喜的是，在期末考试中，两个班都取得了非常优异的成绩。
以上的实践表明，激励机制具有可行性和实效性。在英语教学中运用激励机制能调动学生的积极性，培养学生学习兴趣，让学生逐渐参与课堂，充分激发了学生的好胜心，使学生认识自我，建立自信，促进学生全面健康成长。总之，激励机制在英语教学中起着很重要的作用，我们应该将激励机制引入英语课堂教学，充分发挥出激励机制的积极作用，使我们的课堂教学取得事半功倍的效果。
参考文献：
[1]阮红波.中学英语课堂教学中如何运用激励机制的探讨[J].读与写杂志，2010，7（9）.