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【摘要】构建高效的英语课堂，是一项既需要时间，又讲究技巧性的系统工程，尤其是新课改理念实施之后，对英语学科的教学提出更高、更多的的要求。在新的教育形势下，小学英语教师要积极响应新课改号召，找到传统英语教学中存在的不足并采取相应的弥补和纠正措施，改正不足，解决问题，把握好每一个教学环节的质量关，从而构建有效的英语课堂。在本文中，笔者结合自己针对高效课堂构建所做的教学尝试，就构建高效课堂的策略阐述自己的几点思考。
【关键词】新课改;小学;英语;高效课堂
【作者简介】陈姝巧，江西省抚州市广昌县实验小学。
前言
构建高效的英语课堂，实际上就是追求教学高效率，这是小学英语教师一直在致力探讨的课题。新课改背景下，英语教师应当以提升学生的学习效率和学习效果为目标，从学生认知心理特点出发使用合适的教学方式，不断优化教学流程，完善教学体系，促进学生全面发展。在本文中，笔者就如何通过激发学生学习兴趣、实施分层教学模式、拓宽课堂教学容量等途径构建英语高效课堂进行简单论述。
一、激发学生学习兴趣，调动学生主体能动性
兴趣是重要的学习驱动力。为了构建高效课堂，英语教师要注重培养学生的英语学习兴趣，以此调动学生主体能动性。这样既可以减少教师在课堂上用来管理课堂纪律的时间和精力，又能提升学生的学习实效性。众所周知，小学生对色彩鲜艳、动态化的东西比较感兴趣。而多媒体等一些现代化技术可以将书本上枯燥的知识点以动态化、形象化的方式展现出来，符合小学生的认知特点。这种动静结合、有声有色的课堂可以增强英语知识对学生的吸引力。所以，英语教师可以通过多媒体的介入激发学生学习兴趣。例如，在传统的词汇教学中，教师通常对照生词表进行灌输式教学，气氛沉闷，学生的学习兴趣普遍较低。而高效教学视角下，英语教师可以一边给学生讲解词汇，一边利用多媒体展示相应的图片，如讲解“animals”这一主题时，教师可以边讲解词汇边给学生展示相应的动物图片。在这个过程中，学生不仅掌握了知识，还体验到学习英语的乐趣。长此以往，学生对英语的学习兴趣越来越浓厚，学习效率也会得到大幅度提升。
二、实施分层教学模式，满足学生学习需求
分层教学是一种能够体现学生学习主体性，符合以生为本教育理念的教学模式。将其合理地运用到小学英语课堂教学之中，其优势主要表现在两个方面：第一，有利于提升学生课堂参与积极性。分层教学模式与传统教学模式不同，这是一种尊重学生学习主动权的教学模式，有利于提升学生的课堂参与积极性。更重要的是，在分层教学环境下，每一个学生都能找到适合自己的位置，在原有的基础上学有所获，从而体验到满足感、成就感，学习信心得到增强，学习主动性得到有效激发。第二，能夠维护学生的个体差异性。分层教学模式是基于不同学生的实际情况之上因材施教，在这个过程中，学生的个体差异得到尊重。这在一定程度上可以促进学生个性化发展，从而提升全体学生的英语水平，使全班学生能够获得共同进步。相对于传统的教学环境，这种分层教学方式让每一个学生的个性得以发展，潜能得以挖掘。所以，英语教师在教学中可以合理地实施分层教学模式，譬如在写作教学中，对于写作能力低的学生，则要求学生保证每一次写的作文中所有词汇均拼写正确，适当地降低字数要求。而对写作能力强的学生，教师则适当提高要求，不仅要让学生保证所有词汇的拼写正确，还要学会科学构建框架结构。这样的分层教学可以最大化满足每一个学生的需求，有利于落实因材施教的教学目标，对于提升课堂教学有效性具有重要意义。
三、扩充课堂教学容量，优化英语教学体系
在传统的英语教学中，教师经常陷入“照本宣科”的教学困境。由于获取资源的渠道狭窄，教师在课堂上只能单纯地围绕教材上的知识进行教学。而教材上的知识有限，而且具有一定的滞后性。为了构建高效课堂，英语教师应当根据教学需求不断扩充课堂教学容量，以信息技术为载体优化英语教学体系。众所周知，信息技术可以实现资源共享，英语教师可以围绕教材内容获得更多的教学资源，然后将其运用到课堂教学中，让学生既能学到课本上的知识，还能学到课本以外的知识，从而拓宽学生的英语视野，促进学生对知识的吸收。例如，在讲解一些涉及西方文化的课文时，如涉及传统节日文化、礼仪文化、饮食文化的内容，教师可以通过多媒体给学生进行详细介绍，以此开阔学生的文化视野，培养学生的跨文化意识，从而提升学生的认知水平和综合素质，这对高效课堂的构建具有重要意义。除此之外，英语教师还可以利用信息技术在课堂上引进微视频，尤其是各种专题视频，如“写英语作文的时候如何刻画人物形象？”“读英语文章的时候如何梳理文章的结构？”“如何快速且准确记忆英语单词？”将这些短视频穿插到课堂教学之中，这样既可以增强教学趣味性，又能丰富教学内容，优化英语教学体系。教师还可以鼓励学生课下的时候反复观看这些视频，直到完全理解，这对提升课堂教学有效性起到积极的促进作用。
四、结论
综上所述，高效课堂的构建需要掌握一定的技巧，无论采取怎样的改革措施，均要坚持以学生为中心的教学原则，基于生本理念优化教学方式和教学内容，积极响应新课改的号召，运用符合学情的教学手段，使英语课堂教学取得事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]鲁彩霞.信息技术在小学英语高效课堂构建中的作用研究[J].学周刊，2018（19）：152-153.
【关键词】新课改;小学;英语;高效课堂
【作者简介】陈姝巧，江西省抚州市广昌县实验小学。
前言
构建高效的英语课堂，实际上就是追求教学高效率，这是小学英语教师一直在致力探讨的课题。新课改背景下，英语教师应当以提升学生的学习效率和学习效果为目标，从学生认知心理特点出发使用合适的教学方式，不断优化教学流程，完善教学体系，促进学生全面发展。在本文中，笔者就如何通过激发学生学习兴趣、实施分层教学模式、拓宽课堂教学容量等途径构建英语高效课堂进行简单论述。
一、激发学生学习兴趣，调动学生主体能动性
兴趣是重要的学习驱动力。为了构建高效课堂，英语教师要注重培养学生的英语学习兴趣，以此调动学生主体能动性。这样既可以减少教师在课堂上用来管理课堂纪律的时间和精力，又能提升学生的学习实效性。众所周知，小学生对色彩鲜艳、动态化的东西比较感兴趣。而多媒体等一些现代化技术可以将书本上枯燥的知识点以动态化、形象化的方式展现出来，符合小学生的认知特点。这种动静结合、有声有色的课堂可以增强英语知识对学生的吸引力。所以，英语教师可以通过多媒体的介入激发学生学习兴趣。例如，在传统的词汇教学中，教师通常对照生词表进行灌输式教学，气氛沉闷，学生的学习兴趣普遍较低。而高效教学视角下，英语教师可以一边给学生讲解词汇，一边利用多媒体展示相应的图片，如讲解“animals”这一主题时，教师可以边讲解词汇边给学生展示相应的动物图片。在这个过程中，学生不仅掌握了知识，还体验到学习英语的乐趣。长此以往，学生对英语的学习兴趣越来越浓厚，学习效率也会得到大幅度提升。
二、实施分层教学模式，满足学生学习需求
分层教学是一种能够体现学生学习主体性，符合以生为本教育理念的教学模式。将其合理地运用到小学英语课堂教学之中，其优势主要表现在两个方面：第一，有利于提升学生课堂参与积极性。分层教学模式与传统教学模式不同，这是一种尊重学生学习主动权的教学模式，有利于提升学生的课堂参与积极性。更重要的是，在分层教学环境下，每一个学生都能找到适合自己的位置，在原有的基础上学有所获，从而体验到满足感、成就感，学习信心得到增强，学习主动性得到有效激发。第二，能夠维护学生的个体差异性。分层教学模式是基于不同学生的实际情况之上因材施教，在这个过程中，学生的个体差异得到尊重。这在一定程度上可以促进学生个性化发展，从而提升全体学生的英语水平，使全班学生能够获得共同进步。相对于传统的教学环境，这种分层教学方式让每一个学生的个性得以发展，潜能得以挖掘。所以，英语教师在教学中可以合理地实施分层教学模式，譬如在写作教学中，对于写作能力低的学生，则要求学生保证每一次写的作文中所有词汇均拼写正确，适当地降低字数要求。而对写作能力强的学生，教师则适当提高要求，不仅要让学生保证所有词汇的拼写正确，还要学会科学构建框架结构。这样的分层教学可以最大化满足每一个学生的需求，有利于落实因材施教的教学目标，对于提升课堂教学有效性具有重要意义。
三、扩充课堂教学容量，优化英语教学体系
在传统的英语教学中，教师经常陷入“照本宣科”的教学困境。由于获取资源的渠道狭窄，教师在课堂上只能单纯地围绕教材上的知识进行教学。而教材上的知识有限，而且具有一定的滞后性。为了构建高效课堂，英语教师应当根据教学需求不断扩充课堂教学容量，以信息技术为载体优化英语教学体系。众所周知，信息技术可以实现资源共享，英语教师可以围绕教材内容获得更多的教学资源，然后将其运用到课堂教学中，让学生既能学到课本上的知识，还能学到课本以外的知识，从而拓宽学生的英语视野，促进学生对知识的吸收。例如，在讲解一些涉及西方文化的课文时，如涉及传统节日文化、礼仪文化、饮食文化的内容，教师可以通过多媒体给学生进行详细介绍，以此开阔学生的文化视野，培养学生的跨文化意识，从而提升学生的认知水平和综合素质，这对高效课堂的构建具有重要意义。除此之外，英语教师还可以利用信息技术在课堂上引进微视频，尤其是各种专题视频，如“写英语作文的时候如何刻画人物形象？”“读英语文章的时候如何梳理文章的结构？”“如何快速且准确记忆英语单词？”将这些短视频穿插到课堂教学之中，这样既可以增强教学趣味性，又能丰富教学内容，优化英语教学体系。教师还可以鼓励学生课下的时候反复观看这些视频，直到完全理解，这对提升课堂教学有效性起到积极的促进作用。
四、结论
综上所述，高效课堂的构建需要掌握一定的技巧，无论采取怎样的改革措施，均要坚持以学生为中心的教学原则，基于生本理念优化教学方式和教学内容，积极响应新课改的号召，运用符合学情的教学手段，使英语课堂教学取得事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]鲁彩霞.信息技术在小学英语高效课堂构建中的作用研究[J].学周刊，2018（19）：152-153.