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【摘 要】 新课改下的《英语课程标准》指出，初中英语课程学习的过程中，不但要激发学生学习英语的兴趣和热情，而且要培养学生学习英语的习惯，进而形成有效的、积极的学习行为。我国是汉语言文化的国度，英语作为一门实践性很强的交流工具，由于缺乏一定的语言环境，学生缺乏兴趣，习惯养成缺乏。基于这种教学现状，笔者进行探讨。
【关键词】 初中英语教学 英语学习习惯 培养
良好的英语学习习惯，是学生积极学习的正能量行为，对初中学生学习英语有很大帮助，它能够使学生在不自觉行为当中，要求自己规范自己的行为动作、意识和态度，让学生能够自觉参与学习活动，养成独立学习、积极思维的良好品质。
1. 初中生英语学习兴趣现状
1.1英语听的习惯培养调查
在初中生“英语听的习惯培养的调查”中，问题“我经常听教材配发磁带、听英语原版音像资料等”中显示，使用情况“基本符合”占37%；问题“我经常模仿磁带录音纠正自己自己的读音”问题显示，使用情况“基本符合”占29%。从以上数据可以看出，初中生的英语听力习惯培养比较欠缺。很多学生对听力方面的锻炼比较忽视，对英语听力训练不够重视，学生听力习惯的培养几乎成为空白。
1.2英语说的习惯培养调查
在问题“课堂上我会积极用英语发言”的调查使用情况中，学生表示“基本符合”占17%；而问题“课堂活动中或者课后我能利用机会尽可能多说英语”的调查使用情况中显示，“基本符合”占17%。初中生英语说的习惯很差，教师没有提供大量的英语口语锻炼的机会。
1.3英语读的习惯培养调查
在问题“我订阅英语杂志或者报刊、书级进行阅读”的使用情况调查中，98%的学生表示“基本不合格”；在问题“遇到优美的课文或语段，我会背诵下来”的使用情况调查中，82%的学生表示“基本不合格”。
1.4英语写的习惯培养调查
“我坚持记英语日记或者其他练笔性写作”问题调查中，使用情况“基本符合”为0；“我每节课都坚持做笔记，把重难点记下来”调查中，使用情况“基本符合” 9%。由此可以看出初中学生用英语写作比较吃力，缺乏写的动力，英语学习习惯缺乏。
2. 培养初中学生英语学习兴趣的方法
2.1养成听的习惯
听是说的输入，只要听到才能促进学生的英语口语表达。比如，每次英语早自习，教师可以用录音机播放课文配套磁带，让学生对应英语课文认真听，这样可以听到原汁原味的英语，通过听，积累丰富的词汇，对以后的书面表达也有一定的帮助。
2.2养成说的习惯
说，是学生学习英语的口语输出形式。所以，学生自从学习第一个字母起，就要勤于动口，鼓励学生大声朗读，在课堂教学中创设语言交流的环节，让学生养成读英语从而说英语的习惯。当然，培养良好的朗读习惯，需要持之以恒的毅力。比如，教师经常在课堂教学中，多创设教学情境，为学生提供说的机会。让他们通过Pair work 或group work时，大胆表达，做到声音洪亮，口齿清晰，发音标准；还可以在师生见面时进行简单的口语交流，为学生克服口语表达提供语言氛围，早晨见了教师或学生要问：“Good morning！”课堂中：“I’m sorry， I don’t know. Let me try！”课后见了学生：“Nice to meet you！”， “Let’s go home！” How are you？”，“See you.”等，利用各种时机让学生多说英语，培养学生学习英语的习惯。
2.3养成读的习惯
古人云：“读书百遍，其义自现”，说明了读对积累语言的重要意义。学生平时除了背诵英语课文、课前5分钟英语free talk外，还要加强课外阅读。比如，让学生多看一些英文版的杂志上面的比较简单的短文；订阅《初中英语辅导报》，上面也有适合初中生英语水平的短文和英语阅读；可以常翻阅英语字典，积累有规律的英语词汇。还可以通过英语课本剧比赛，或者英语活动绕口令：“His fish has a thin fin； That fish has a fat fin； This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.”等丰富的英语口语实践活动来提高学生的英语兴趣，培养学生喜欢读英语的习惯。
2.4养成写的习惯
写是听、说、读的书面输出的有效形式。初中生英语写的习惯的培养，需要从简单的英语写作开始，要求单词拼写无误，语法结构正确。比如，在平时的英语教学中，教师可以鼓励学生写英语日记，写英语小练笔，写的不一定丰富，但是习惯要培养。而且，在课堂中要做好英语笔记，英语笔记的抄写在很大程度上达到温故知新的复习目的。写英语，需要教师通过英语日记，英语作文等形式进行逐步培养，让学生对英语写作，不要有焦急心态。
郎琳霞. 初中英语起始阶段良好学习习惯的培养途径初探[J]. 新课程（教研）， 2010（07）.
【关键词】 初中英语教学 英语学习习惯 培养
良好的英语学习习惯，是学生积极学习的正能量行为，对初中学生学习英语有很大帮助，它能够使学生在不自觉行为当中，要求自己规范自己的行为动作、意识和态度，让学生能够自觉参与学习活动，养成独立学习、积极思维的良好品质。
1. 初中生英语学习兴趣现状
1.1英语听的习惯培养调查
在初中生“英语听的习惯培养的调查”中，问题“我经常听教材配发磁带、听英语原版音像资料等”中显示，使用情况“基本符合”占37%；问题“我经常模仿磁带录音纠正自己自己的读音”问题显示，使用情况“基本符合”占29%。从以上数据可以看出，初中生的英语听力习惯培养比较欠缺。很多学生对听力方面的锻炼比较忽视，对英语听力训练不够重视，学生听力习惯的培养几乎成为空白。
1.2英语说的习惯培养调查
在问题“课堂上我会积极用英语发言”的调查使用情况中，学生表示“基本符合”占17%；而问题“课堂活动中或者课后我能利用机会尽可能多说英语”的调查使用情况中显示，“基本符合”占17%。初中生英语说的习惯很差，教师没有提供大量的英语口语锻炼的机会。
1.3英语读的习惯培养调查
在问题“我订阅英语杂志或者报刊、书级进行阅读”的使用情况调查中，98%的学生表示“基本不合格”；在问题“遇到优美的课文或语段，我会背诵下来”的使用情况调查中，82%的学生表示“基本不合格”。
1.4英语写的习惯培养调查
“我坚持记英语日记或者其他练笔性写作”问题调查中，使用情况“基本符合”为0；“我每节课都坚持做笔记，把重难点记下来”调查中，使用情况“基本符合” 9%。由此可以看出初中学生用英语写作比较吃力，缺乏写的动力，英语学习习惯缺乏。
2. 培养初中学生英语学习兴趣的方法
2.1养成听的习惯
听是说的输入，只要听到才能促进学生的英语口语表达。比如，每次英语早自习，教师可以用录音机播放课文配套磁带，让学生对应英语课文认真听，这样可以听到原汁原味的英语，通过听，积累丰富的词汇，对以后的书面表达也有一定的帮助。
2.2养成说的习惯
说，是学生学习英语的口语输出形式。所以，学生自从学习第一个字母起，就要勤于动口，鼓励学生大声朗读，在课堂教学中创设语言交流的环节，让学生养成读英语从而说英语的习惯。当然，培养良好的朗读习惯，需要持之以恒的毅力。比如，教师经常在课堂教学中，多创设教学情境，为学生提供说的机会。让他们通过Pair work 或group work时，大胆表达，做到声音洪亮，口齿清晰，发音标准；还可以在师生见面时进行简单的口语交流，为学生克服口语表达提供语言氛围，早晨见了教师或学生要问：“Good morning！”课堂中：“I’m sorry， I don’t know. Let me try！”课后见了学生：“Nice to meet you！”， “Let’s go home！” How are you？”，“See you.”等，利用各种时机让学生多说英语，培养学生学习英语的习惯。
2.3养成读的习惯
古人云：“读书百遍，其义自现”，说明了读对积累语言的重要意义。学生平时除了背诵英语课文、课前5分钟英语free talk外，还要加强课外阅读。比如，让学生多看一些英文版的杂志上面的比较简单的短文；订阅《初中英语辅导报》，上面也有适合初中生英语水平的短文和英语阅读；可以常翻阅英语字典，积累有规律的英语词汇。还可以通过英语课本剧比赛，或者英语活动绕口令：“His fish has a thin fin； That fish has a fat fin； This fish is a fish that has a thinner fin than that fish.”等丰富的英语口语实践活动来提高学生的英语兴趣，培养学生喜欢读英语的习惯。
2.4养成写的习惯
写是听、说、读的书面输出的有效形式。初中生英语写的习惯的培养，需要从简单的英语写作开始，要求单词拼写无误，语法结构正确。比如，在平时的英语教学中，教师可以鼓励学生写英语日记，写英语小练笔，写的不一定丰富，但是习惯要培养。而且，在课堂中要做好英语笔记，英语笔记的抄写在很大程度上达到温故知新的复习目的。写英语，需要教师通过英语日记，英语作文等形式进行逐步培养，让学生对英语写作，不要有焦急心态。
郎琳霞. 初中英语起始阶段良好学习习惯的培养途径初探[J]. 新课程（教研）， 2010（07）.