【摘 要】
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课程资源一般指可被运用于教学活动的各种条件和材料,在教学实践中,更多指的是教学过程中依据教学目标需要和学生学习基础所选用的教学材料.课程资源属于“大词”,师生容易被其“唬住”.其实在很多情况下,校园内既有的硬件与软件、有机物与无机物、自然历史遗存与人为规划设计等资源都可成为课程资源的重要组成部分.这些身边的、随手即可拈来的校园资源,既省钱省力,又便于利用;能满足教学需要,又能调动学生情感.不去用,实为可惜;不善用,则需反思.教育部制发的《中小学德育工作指南》明文写道:“使校园内一草一木、一砖一石都体现教育
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课程资源一般指可被运用于教学活动的各种条件和材料,在教学实践中,更多指的是教学过程中依据教学目标需要和学生学习基础所选用的教学材料.课程资源属于“大词”,师生容易被其“唬住”.其实在很多情况下,校园内既有的硬件与软件、有机物与无机物、自然历史遗存与人为规划设计等资源都可成为课程资源的重要组成部分.这些身边的、随手即可拈来的校园资源,既省钱省力,又便于利用;能满足教学需要,又能调动学生情感.不去用,实为可惜;不善用,则需反思.教育部制发的《中小学德育工作指南》明文写道:“使校园内一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶”,将这句话落到实处最为有效的做法就是从“课程资源”的视角来重新认识校园内的一切现有条件.
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