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摘要 抽象画欣赏对激发幼儿的想象有很大帮助。将信息技术与抽象画欣赏教学有效地结合起来，让幼儿多角度、多方面地思考问题，从而充分挖掘幼儿的想象力和创造力，挺进幼儿自主全面发展。
关键词 信息技术 抽象画欣赏 想象力 创造力
信息技术在抽象画欣赏教学中的应用，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等特点极大地优化了整个教学过程，增强了幼儿对抽象画与画家作画过程的理解和感受，从而将抽象画欣赏教学引入全新的境界。抽象画既没有真实的物体，也没有具体的人物，主要是以线、形、色等元素间接传达意义。在教学实践中，我了解到欣赏抽象画对激发幼儿的想象有很大帮助，便思考：如何将信息技术与抽象画欣赏教学有效地结合起来，让幼儿多角度、多方面地思考问题，从而充分挖掘幼儿的想象力和创造力，促进幼儿自主全面发展。
一、变枯燥为生动，调动幼儿积极性
常言道“兴趣是最好的老师”，运用信息技术教学，选择适合幼儿欣赏的抽象画，能够激发幼儿的学习兴趣，使他们思维积极，想象丰富。利用信息技术，将抽象画生动形象地展示出来，为幼儿提供一个逼真的、色彩缤纷的、声像同步的教学情景，让幼儿把他们对抽象画的线条、形状和色彩的直觉感受大胆地表达出来，这样他们对作品所表达的意象和情感就能展开充分地想象。由于幼儿的知识经验少，条条框框也少，所以他们面对抽象作品时的阻碍也少，利用多煤体课件，将单调的作品欣赏变得生动形象，可以使幼儿展开丰富的想象和创造，幼儿也更容易与这些作品作默切沟通。
在大班抽象画欣赏活动《大师画牛》中，通过自由创作、欣赏名画作品这个环节，幼儿了解了毕加索作品《牛》的创作演变过程及特点，初步感受了大师画牛的艺术表现手法。利用多媒体形象、生动地展示各种形态的牛，使幼儿对牛进行观察，引发幼儿对牛的兴趣，激起幼儿对欣赏活动的热情。多媒体一幅一幅地展现作家的创作过程，幼儿直观地感受到作品的变化，教师鼓励孩子大胆讲述自己对作品的理解，感受大师的绘画技法及笔触，让幼儿充分发表意见，最后教师进行点拨、提升和总结。这样，增添了幼儿的兴趣，使幼儿能积极投入到活动中。
二、变被动为主动，增强幼儿想象力
抽象画欣赏教学不仅仅是传递知识，还通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力。多媒体课件有其独特的优势，以达到启迪思维的目的，为幼儿提供一个崭新的学习空间。所以在教学中创设一种宽松的学习环境、学习氛围，利用信息技术的整合，使幼儿能充分地利用和开发自己的天资、能力和潜能，变被动学习为主动获取，增强幼儿的想象力。
抽象画作品欣赏时的初步印象，是儿童进入美术欣赏的第一步。所以应把幼儿鲜活的个人体验放在首要位置，由此再讨论幼儿感兴趣的问题。
在米罗《红太阳吞噬蜘蛛》的欣赏活动中，多媒体出示这幅作品时，孩子们就非常兴奋，都情不自禁地发出了惊呼；他们被丰富鲜艳的色彩、各种奇特的、不规则的图案吸引住了。这是他们对这幅作品的第一印象。面对孩子们的这种表现，我也跟着发出赞叹声，调动幼儿的积极性，使儿童形成良好的情绪和审美心境，并积极主动地大胆发言。在《红太阳吞噬蜘蛛》这幅画中，幼儿说出他们看到的具体事物有“太阳、星星、眼睛、蜘蛛、树、鸟”等很多种。儿童能从这幅抽象画中看出这么多东西来，说明他们的想象是丰富的，思维是活跃的。这是儿童欣赏能力发展的良好开端。
三、变抽象为具体，提高幼儿的创造力
幼儿园的孩子年龄较小，处于形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受。相对于其他教学手段来说，信息技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能适应幼儿在这方面的特点。在幼儿抽象画教学活动中多媒体的介入，能使抽象繁杂的内容化为具体的形象，所学知识更直观、更清晰地呈现在幼儿面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。
在一次小班抽象画欣赏教学蒙特里安作品《红黄蓝的构成》中，幼儿面对抽象作品时知识经验对他们的干扰很少。我将重心放在激发、维持幼儿对色彩的兴趣上。运用多媒体技术，或完整或部分呈现作品，丰富他们对色彩的敏感度。使幼儿的色彩表现达到自由的境界，让他们在大师的抽象画中感受色彩，唤起他们对色彩的喜爱及本能直觉感受，并反映到作品中，使他们能创设出丰富的色彩情景。
《红黄蓝的构成》色彩简单、线条平直，画面中红、黄、蓝三色给人以视觉冲击，黑色直线相间隔，给人以简单、稳定、冷静之感。因此，作品在现实意义上被广泛应用于现代建筑和服装上。利用信息技术给幼儿直观地展示作品在生活中的各种应用，使他们将抽象的画面转化为具体事物，对创作跃跃欲试。此时孩子们已经有的放矢，大胆下笔创作“蒙特里安系列手帕”。从抽象画的欣赏到自创作品，他们迸发出了无限创意，创作出色彩丰富、布局奇特的手帕。通过信息技术的运用，使整个活动过程更吸引幼儿的注意力，并激发了幼儿的创作欲望，充分发挥了他们的创造力。
在抽象画欣赏活动中恰当地运用信息技术手段，可以变枯燥为生动，变被动为主动，变抽象为直观，变静为动，多角度、多方位地帮助幼儿参与欣赏活动。它促进了教师教学活动的趣味性，提高了幼儿学的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、审美能力、创造能力的发展，都有着其他手段不可替代的作用。
关键词 信息技术 抽象画欣赏 想象力 创造力
信息技术在抽象画欣赏教学中的应用，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜等特点极大地优化了整个教学过程，增强了幼儿对抽象画与画家作画过程的理解和感受，从而将抽象画欣赏教学引入全新的境界。抽象画既没有真实的物体，也没有具体的人物，主要是以线、形、色等元素间接传达意义。在教学实践中，我了解到欣赏抽象画对激发幼儿的想象有很大帮助，便思考：如何将信息技术与抽象画欣赏教学有效地结合起来，让幼儿多角度、多方面地思考问题，从而充分挖掘幼儿的想象力和创造力，促进幼儿自主全面发展。
一、变枯燥为生动，调动幼儿积极性
常言道“兴趣是最好的老师”，运用信息技术教学，选择适合幼儿欣赏的抽象画，能够激发幼儿的学习兴趣，使他们思维积极，想象丰富。利用信息技术，将抽象画生动形象地展示出来，为幼儿提供一个逼真的、色彩缤纷的、声像同步的教学情景，让幼儿把他们对抽象画的线条、形状和色彩的直觉感受大胆地表达出来，这样他们对作品所表达的意象和情感就能展开充分地想象。由于幼儿的知识经验少，条条框框也少，所以他们面对抽象作品时的阻碍也少，利用多煤体课件，将单调的作品欣赏变得生动形象，可以使幼儿展开丰富的想象和创造，幼儿也更容易与这些作品作默切沟通。
在大班抽象画欣赏活动《大师画牛》中，通过自由创作、欣赏名画作品这个环节，幼儿了解了毕加索作品《牛》的创作演变过程及特点，初步感受了大师画牛的艺术表现手法。利用多媒体形象、生动地展示各种形态的牛，使幼儿对牛进行观察，引发幼儿对牛的兴趣，激起幼儿对欣赏活动的热情。多媒体一幅一幅地展现作家的创作过程，幼儿直观地感受到作品的变化，教师鼓励孩子大胆讲述自己对作品的理解，感受大师的绘画技法及笔触，让幼儿充分发表意见，最后教师进行点拨、提升和总结。这样，增添了幼儿的兴趣，使幼儿能积极投入到活动中。
二、变被动为主动，增强幼儿想象力
抽象画欣赏教学不仅仅是传递知识，还通过轻松愉快的教学方式发展幼儿的各种能力。多媒体课件有其独特的优势，以达到启迪思维的目的，为幼儿提供一个崭新的学习空间。所以在教学中创设一种宽松的学习环境、学习氛围，利用信息技术的整合，使幼儿能充分地利用和开发自己的天资、能力和潜能，变被动学习为主动获取，增强幼儿的想象力。
抽象画作品欣赏时的初步印象，是儿童进入美术欣赏的第一步。所以应把幼儿鲜活的个人体验放在首要位置，由此再讨论幼儿感兴趣的问题。
在米罗《红太阳吞噬蜘蛛》的欣赏活动中，多媒体出示这幅作品时，孩子们就非常兴奋，都情不自禁地发出了惊呼；他们被丰富鲜艳的色彩、各种奇特的、不规则的图案吸引住了。这是他们对这幅作品的第一印象。面对孩子们的这种表现，我也跟着发出赞叹声，调动幼儿的积极性，使儿童形成良好的情绪和审美心境，并积极主动地大胆发言。在《红太阳吞噬蜘蛛》这幅画中，幼儿说出他们看到的具体事物有“太阳、星星、眼睛、蜘蛛、树、鸟”等很多种。儿童能从这幅抽象画中看出这么多东西来，说明他们的想象是丰富的，思维是活跃的。这是儿童欣赏能力发展的良好开端。
三、变抽象为具体，提高幼儿的创造力
幼儿园的孩子年龄较小，处于形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受。相对于其他教学手段来说，信息技术以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能适应幼儿在这方面的特点。在幼儿抽象画教学活动中多媒体的介入，能使抽象繁杂的内容化为具体的形象，所学知识更直观、更清晰地呈现在幼儿面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。
在一次小班抽象画欣赏教学蒙特里安作品《红黄蓝的构成》中，幼儿面对抽象作品时知识经验对他们的干扰很少。我将重心放在激发、维持幼儿对色彩的兴趣上。运用多媒体技术，或完整或部分呈现作品，丰富他们对色彩的敏感度。使幼儿的色彩表现达到自由的境界，让他们在大师的抽象画中感受色彩，唤起他们对色彩的喜爱及本能直觉感受，并反映到作品中，使他们能创设出丰富的色彩情景。
《红黄蓝的构成》色彩简单、线条平直，画面中红、黄、蓝三色给人以视觉冲击，黑色直线相间隔，给人以简单、稳定、冷静之感。因此，作品在现实意义上被广泛应用于现代建筑和服装上。利用信息技术给幼儿直观地展示作品在生活中的各种应用，使他们将抽象的画面转化为具体事物，对创作跃跃欲试。此时孩子们已经有的放矢，大胆下笔创作“蒙特里安系列手帕”。从抽象画的欣赏到自创作品，他们迸发出了无限创意，创作出色彩丰富、布局奇特的手帕。通过信息技术的运用，使整个活动过程更吸引幼儿的注意力，并激发了幼儿的创作欲望，充分发挥了他们的创造力。
在抽象画欣赏活动中恰当地运用信息技术手段，可以变枯燥为生动，变被动为主动，变抽象为直观，变静为动，多角度、多方位地帮助幼儿参与欣赏活动。它促进了教师教学活动的趣味性，提高了幼儿学的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、审美能力、创造能力的发展，都有着其他手段不可替代的作用。