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摘 要：自主合作學习的方式在新课改的倡导下得到了大力推广，特别是在高中的思想政治课中受到重视。有效地开展合作学习不仅能够充分调动学生的积极性与主动性，而且还能够提升学生思考问题和解决问题的能力，促进学生成才。
关键词：高中思品课；小组合作；促进成才
在高中思想政治课中引入小组合作学习的方式能够更好地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，培养合作意识和合作能力，进而满足社会对人才的需求。在实际的教学过程中，教师必须要因地制宜，科学合理地安排合作学习形式。笔者就如何更有效地发挥合作学习的效应做了如下探讨。
一、准确地制定小组学习的主题
在高中思想政治课堂中，教师在确定小组学习的主题时，必须要充分依据教学内容，同时还要具有操作性和实用性。小组学习的主题制定主要包括以下几个方面。
（1）主题的开发必须要贴近生活。陶行知曾说，生活即是教育。在高中的思想政治课中所涉及到的内容十分广泛，不仅包括思想和道德，还包括法律和政治等。所以，在开发主题时一方面要与教学内容相符合，另一方面，还应该贴近现实生活。在对学生进行价值观和人生观的教育时，应该结合现实生活中的案例来进行教学，举正反两方面的例子皆可。例如，可以开展学雷锋、访先烈事迹等活动，这种实践活动不仅能够让学生亲身体验，同时还能够更好地激发学生的学习热情，进行讨论，相互交流。
（2）主题的挖掘必须要结合教材。在挖掘主题时，必须要将教材的内容进行完整地梳理。高中的思想政治课程中涵盖了政治、经济、文化生活等多个板块，各个板块之间既有着一定的独立性，同时也有着密切的联系。所以，可以根据这些板块之间的联系来挖掘主题，进而让学生进行小组学习和探讨。同时在小组交流的过程中，老师还应该积极地引导学生对教材的内容进行思考和质疑，并就大家所提出的观点来开展小组讨论。在最后的阶段再由老师进行总结概括，并且可以给学生进行正反两面的论证，从而来加深学生心中的印象。应用这种方式，不仅能够巩固学生所学的知识，同时还能锻炼学生的总结概括能力以及灵活的思维方式
二、开展小组合作的流程与控制
小组合作的中心环节就是整个活动开展的过程，它对整个合作学习的效果有着重要影响。当然，整个小组合作学习不是单纯地只由几个学生组成，还应该包括教师在整个过程中的参与和引导，并且能够对其进行控制，最后完成评价。只有这样实施流程，才能够取得更好的学习效果。
（1）完善小组合作学习中的指导与控制。在整个合作学习的过程中，教师与学生是处于一个平等的地位，教师主要充当的是引导者的地位，而学生主要充当的是合作者的角色。所以，在整个合作的过程中，教师必须做好控制工作，保证整个合作学习的效率，避免活动的开展过多和形式化。首先，教师要注意氛围的营造，并且鼓励学生参与活动。同时在课堂教学中应该采用灵活的教学方式，不能仅仅是说教式的教学，还要学会接受学生的不同意见，在学习方法上给予学生更多的指导，在学习动力上给予学生更多的鼓励。并且对学生的各种表现能够给予一定的肯定或评价。只有这样，才能使整个学习氛围更加轻松愉快，师生关系更加平等，同学之间更加信任。其次，在小组合作学习的过程中，教师还应该给予适当地引导和点拨，因为在整个高中思想政治的小组学习过程中，都是有计划、有步骤、有目的的。所以，教师必须根据讨论主题和教学内容，给予学生一定的解释和提示，根据学习进度的不同，老师给予的提示和帮助也应该不同，这样才能更好地帮助学生开拓思路，然后再组织学生进行深入研究。第三，教师还应该引导学生来制订相关的学习计划以及安排合作中的角色分工，只有这样，教师才能够更加便捷地了解学生的学习进度，避免课堂教学内容不贴合学生的实际情况，进而提升学习效率。
（2）将小组合作与分工协作相结合。合作学习是小组合作的一个重要表现形式，所以，做好合作中的角色分工也是一项较为重要的任务。教师必须根据学生的能力不同以及性格特征来进行合理分工，进而能够充分发挥学生的优势，保证小组学习的质量。同时教师也可以安排角色互换，让每个学生都能够体会到不同的分工所承担的不同责任。在合作学习的过程中，还应该倡导独立思考的习惯，要给予学生一定的时间与空间，让学生进行自我思考。同时，对于那些学习能力不够强的学生还应该不断地鼓励和帮助，实现均衡发展。
（3）加强教师的教学评估。对于每个小组学习的成绩，教师应该给予一定的评价。评价的内容主要包括学习资料的收集、学习方案的制定、学习效果等，并且可以将评分细则进行公布。对于表现良好的学生给予一些加分政策，对那些表现不好的学生进行减分。到学期末时，再由教师和班级同学对小组学习的效果进行统一的评分。
小组合作学习对于高中思想政治课程的教学是有重要意义的。但是，开展小组合作也必须掌握一定的策略。笔者主要从主题选择的角度进行了一定的介绍，并提出了完善小组合作学习中的指导与控制、将小组合作与分工协作相结合、加强教师的教学评估等措施，希望对于思想政治的教学能有一定的裨益。
参考文献：
[1]郭淑清，房咏梅，张珊珊. 凸显《高中思想政治课程标准》的基本理念——高中思想政治教育生活化的实现途径[J].通化师范学院学报，2014（3）.
[2]谭鸿敏.高中政治教学高中生合作意识的培养方法[J].文教资料，2011（10）.
[3]陈晓斌.新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程（上），2011（4）.
（内蒙古巴彦淖尔市田家炳外国语学校）
关键词：高中思品课；小组合作；促进成才
在高中思想政治课中引入小组合作学习的方式能够更好地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，培养合作意识和合作能力，进而满足社会对人才的需求。在实际的教学过程中，教师必须要因地制宜，科学合理地安排合作学习形式。笔者就如何更有效地发挥合作学习的效应做了如下探讨。
一、准确地制定小组学习的主题
在高中思想政治课堂中，教师在确定小组学习的主题时，必须要充分依据教学内容，同时还要具有操作性和实用性。小组学习的主题制定主要包括以下几个方面。
（1）主题的开发必须要贴近生活。陶行知曾说，生活即是教育。在高中的思想政治课中所涉及到的内容十分广泛，不仅包括思想和道德，还包括法律和政治等。所以，在开发主题时一方面要与教学内容相符合，另一方面，还应该贴近现实生活。在对学生进行价值观和人生观的教育时，应该结合现实生活中的案例来进行教学，举正反两方面的例子皆可。例如，可以开展学雷锋、访先烈事迹等活动，这种实践活动不仅能够让学生亲身体验，同时还能够更好地激发学生的学习热情，进行讨论，相互交流。
（2）主题的挖掘必须要结合教材。在挖掘主题时，必须要将教材的内容进行完整地梳理。高中的思想政治课程中涵盖了政治、经济、文化生活等多个板块，各个板块之间既有着一定的独立性，同时也有着密切的联系。所以，可以根据这些板块之间的联系来挖掘主题，进而让学生进行小组学习和探讨。同时在小组交流的过程中，老师还应该积极地引导学生对教材的内容进行思考和质疑，并就大家所提出的观点来开展小组讨论。在最后的阶段再由老师进行总结概括，并且可以给学生进行正反两面的论证，从而来加深学生心中的印象。应用这种方式，不仅能够巩固学生所学的知识，同时还能锻炼学生的总结概括能力以及灵活的思维方式
二、开展小组合作的流程与控制
小组合作的中心环节就是整个活动开展的过程，它对整个合作学习的效果有着重要影响。当然，整个小组合作学习不是单纯地只由几个学生组成，还应该包括教师在整个过程中的参与和引导，并且能够对其进行控制，最后完成评价。只有这样实施流程，才能够取得更好的学习效果。
（1）完善小组合作学习中的指导与控制。在整个合作学习的过程中，教师与学生是处于一个平等的地位，教师主要充当的是引导者的地位，而学生主要充当的是合作者的角色。所以，在整个合作的过程中，教师必须做好控制工作，保证整个合作学习的效率，避免活动的开展过多和形式化。首先，教师要注意氛围的营造，并且鼓励学生参与活动。同时在课堂教学中应该采用灵活的教学方式，不能仅仅是说教式的教学，还要学会接受学生的不同意见，在学习方法上给予学生更多的指导，在学习动力上给予学生更多的鼓励。并且对学生的各种表现能够给予一定的肯定或评价。只有这样，才能使整个学习氛围更加轻松愉快，师生关系更加平等，同学之间更加信任。其次，在小组合作学习的过程中，教师还应该给予适当地引导和点拨，因为在整个高中思想政治的小组学习过程中，都是有计划、有步骤、有目的的。所以，教师必须根据讨论主题和教学内容，给予学生一定的解释和提示，根据学习进度的不同，老师给予的提示和帮助也应该不同，这样才能更好地帮助学生开拓思路，然后再组织学生进行深入研究。第三，教师还应该引导学生来制订相关的学习计划以及安排合作中的角色分工，只有这样，教师才能够更加便捷地了解学生的学习进度，避免课堂教学内容不贴合学生的实际情况，进而提升学习效率。
（2）将小组合作与分工协作相结合。合作学习是小组合作的一个重要表现形式，所以，做好合作中的角色分工也是一项较为重要的任务。教师必须根据学生的能力不同以及性格特征来进行合理分工，进而能够充分发挥学生的优势，保证小组学习的质量。同时教师也可以安排角色互换，让每个学生都能够体会到不同的分工所承担的不同责任。在合作学习的过程中，还应该倡导独立思考的习惯，要给予学生一定的时间与空间，让学生进行自我思考。同时，对于那些学习能力不够强的学生还应该不断地鼓励和帮助，实现均衡发展。
（3）加强教师的教学评估。对于每个小组学习的成绩，教师应该给予一定的评价。评价的内容主要包括学习资料的收集、学习方案的制定、学习效果等，并且可以将评分细则进行公布。对于表现良好的学生给予一些加分政策，对那些表现不好的学生进行减分。到学期末时，再由教师和班级同学对小组学习的效果进行统一的评分。
小组合作学习对于高中思想政治课程的教学是有重要意义的。但是，开展小组合作也必须掌握一定的策略。笔者主要从主题选择的角度进行了一定的介绍，并提出了完善小组合作学习中的指导与控制、将小组合作与分工协作相结合、加强教师的教学评估等措施，希望对于思想政治的教学能有一定的裨益。
参考文献：
[1]郭淑清，房咏梅，张珊珊. 凸显《高中思想政治课程标准》的基本理念——高中思想政治教育生活化的实现途径[J].通化师范学院学报，2014（3）.
[2]谭鸿敏.高中政治教学高中生合作意识的培养方法[J].文教资料，2011（10）.
[3]陈晓斌.新视野下高中政治有效教学的思考[J].新课程（上），2011（4）.
（内蒙古巴彦淖尔市田家炳外国语学校）