【摘 要】
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作为语言教学学科的教师,其应重视语言教材内容本身的丰富性,而不能只关注语言知识的层面.本文笔者尝试着将欣赏型德育模式融入一单元以宣传环保意识为主题的英语课堂中,并以
【机 构】
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扬州大学外国语学院,江苏,扬州,225000
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作为语言教学学科的教师,其应重视语言教材内容本身的丰富性,而不能只关注语言知识的层面.本文笔者尝试着将欣赏型德育模式融入一单元以宣传环保意识为主题的英语课堂中,并以实证研究的方式检验该模式的有效性.实验对象为扬州环资学院两个班级的学生,实验班应用了该模式,对照班仍采用传统语法教学.通过对两个班级在环保意识上的前后测,结论如下:实验班前后测存在非常显著性差异,环保态度(p=0.000**)和环保行为(p=0.007**);而对照班的环保意识前后趋于一致,没有显著性差异.其次在对环保问题关注的程度上,其态度倾向性越高就越有利于转化为环保行为意向(r=O.578**,p=O.000),从而有助于提升学生整体的环保意识水平.
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