在初中英语学习中，学生之间的学习能力、学习兴趣以及特点都不同，因而存在一定的差异性。对于这种情况，作为初中英语教师，则必须要能够在教学中采用分层教学法来进行教学。关于分层教学，其就是教师根据学生自身具有的优势和潜力，以及在英语知识结构认知水平上的差异，来将学生划分成不同的层次，进而开展针对性的教学活动。在初中英语教学中实施分層教学，能够让教师更好地了解和掌握学生之间在学习上存在的差异，进而能够帮助学生找到合适的学习方法。这种教学法不仅在一定程度上激发学生学习这门课程的积极性和主动性，还能够更好地促进初中英语教学的发展。对此。本文就对现阶段，分层教学在初中英语教学中的应用进行探讨和分析。
　　1. 初中英语实行分层教学的意义
　　1.1有利于提高学生的主体地位
　　在实际英语课堂教学中，由于每个学生的英语基础各不相同，以及在学习方法和掌握的程度上也不同。面对这些差异性，教师在教学中运用分层教学法，就可以根据学生学习学习的习惯以及自身教学的实际情况来对教学内容和教学方法进行适当的调整，这样不仅能够更好地满足学生在不同层次的需求，更重要的是强化了学生主体的地位。
　　1.2有助于教师在教学模式和方法上的多元化发展
　　教师在初中英语教学中运用分层教学时，要能够根据学生的认知情况来进行因材施教，并且教师要能够针对不同层次的学生采取适合的教学模式和方法，同时教师在自身的教学模式和方法上也要不断地改变和更新，只有这样才能更好地满足学生在不同阶段的需求，进而促进教师在数学教学模式和方法的多元化发展。
　　2. 分层教学法在初中英语教学中的实施策略
　　作为初中英语教师，其在教学过程中实施分层教学法主要根据学生的不同层次来实施的教学内容。只有这样才能够进一步地促使学生在英语学习上全面发展。对于如何在课堂教学中应用分层教学法，教师则可按照下述方式进行。
　　2.1对学生进行分层教学
　　在教学中应用分层教学法，主要是根据学生学习英语的具体情况，来进一步的了解学生之间在英语学习上存在的个体差异。在此过程中，教师要能够结合实际教学内容为学生提供一定的课堂实践机会。对不同层次的学生，教师则需要制定针对性的英语教学目标，这样做，不仅能够在一定程度上体现出英语教学的灵活性，还进一步地满足初中生在英语学习上的需求。另外，教师要想能够更好地增强学生对这门课程学习的信心，其就需要对学生进行分层。在通常情况下，主要分为三个层次。第一层次，为优等生，这层学生在英语学习上具有良好的基础。第二层次是，中等生；第三层是基础层。对学生分层后，教师就需要采取针对性的教学方法进行教学。
　　2.2进行分层教学
　　作为初中英语教师，其在给学生布置作业时，也要能够考虑到作业对学生的适用性。对于不同层次的学生，在作业布置上要分层进行。具体来说，就是作业量要适中，不能过多，也不能够较少。此外，教师还要能够根据学生之间存在的差异，来针对性地布置作业。通过这种方式，极大地帮助学生在作业上进行巩固。从而提升其在英语应用上的综合能力。
　　2.3关注教学方法的分层
　　在当前的初中英语教学中，教师要想能够更好地实现层次性的教学目标，其首先就要能够对学生和其上学习目标进行分层，然后在利用层次化的教学方法进行。在课堂教学过程中，教师要能够结合实际教学情况，利用针对性的教学方式来对学生进行英语教学。这样做能够在一定程度上提升学生在所学知识上的掌握能力。比如，对于优秀层次的学生，教师就可注重对其在自主学习上的引导。而在中等层次的学生中，则可引导学生进行合作学习，在此合作的过程中，学生之间能够在学习问题上进行相互探讨和交流，提升自身的综合能力。对于基础层次的学生，教师就需要注重对学生在新知识上的引导，让学生能够积极地参与课堂教学中。
　　3. 结语
　　综合上述，分层教学在初中英语教学中的应用，不仅有效地提高了教师在课堂教学中的质量和效果，还进一步地提高了学生学习英语的综合能力。对于当前的学生来说，其在英语学习上的英语知识基础以及认知程度等存在一定的差异性。而在过去传统的英语教学中，多数教师都会忽视学生之间存在的差异，对于这种情况，则会在一定程度上影响了学生全面发展。由此可见，教师在教学中应用分层教学十分有必要。对于这种教学方式，不仅能够帮助教师为学生制定出针对性的教学方法，更重要的是其极大的促进了学生学习英语的能力和水平。从而更好地为现代社会发展培养出更多优秀的人才。
　　[1] 沈丽萍. 初中英语教学中分层教学法的应用探索[J]. 校园英语， 2017（30）.
　　[2] 陈亚琴. 基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 中学生英语， 2016（44）.
　　[3] 马建白. 分层教学，英语教学——基于分层教学法的初中英语教学探索[J]. 校园英语， 2015（15）.
　　（作者单位：山东省日照市莒县峤山镇中心初级中学）