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【摘要】随着社会的进步和时代的发展，当今的教育越来越重视对学生综合素质的培养。新课改要求培养学生的综合素质和促进学生全面发展，在新课改的指导下，初中的英语教学应注重培养学生的英语综合运用的能力。在初中英语的教学过程中，英语阅读课教学对促进综合语言运用能力的提高是至关重要的，可以说，想要学好英语这门课程，英语阅读课的学习是必不可少的。为了能更好地发挥英语阅读课的重要作用，教师必须要求学生进行科学合理的阅读，对内容要有深入的理解，教师还要对不同水平的学生进行有针对性的教学，做到“有教无类、因材施教”，同时，教师要教会学生怎样进行有效的阅读，让学生学会找中心语句和段落，锻炼学生的英语综合素养。
【关键词】初中英语；阅读课教学；核心素养培养
【作者简介】黄长娣，广东省惠州市惠阳竹贤学校。
引言
进入新时期以来，人们的教育理念得到了不断地更新和发展，如今教育的主要目标之一就是促进学生的综合素质发展和培养学生的核心素质。在这一基础上，怎样培养学生的英语核心素质给每一位初中英语教师都带来了巨大的挑战。教师应自觉融入时代发展当中，不断更新和提高自己的教学理念和水平，提出新的教学方式，以促进学生的个性化发展，培养学生的综合素质和英语核心素养。新课标指出，英语的教学需要关注学生的心理发展，在教导学生获得英语知识的同时，更要锻炼学生的思维能力和交流能力，养成正确的三观，培养学生的社会责任感，从而全面提高学生的人文素养。英语阅读课教学是培养学生英语核心素养不可或缺的方式，但怎样进行良好的英语阅读课教学呢？笔者认为主要有以下几个方面。
一、进行有效阅读，深入理解内容
在实际的英语阅读课教学过程中，教师要结合具体的文章内容与学生进行互动交流，促进学生语言水平和学习能力的增长。在阅读内容的选取上，教师要考虑现阶段学生的英语阅读理解能力，既不能选用学生难以理解的晦涩的文章，这样会打击学生自信心，以至于消减阅读积极性；也不能选用太简单的文章，这样会使学生的阅读能力得不到锻炼。相对于课外的英语读物或文章，教材中的文章更为科学严谨，也更符合学生的英语水平，是非常适合阅读课使用的文章。教师要引导学生在阅读中思考，锻炼学生的发散性思维促进对文章的深入理解。在具体的英语阅读课堂上，教师除了要教给学生阅读技巧以外，还应该教给学生不同思考模式，深入地探究理解文章内容。例如，外研版八年级下册的课本教材中，第六模块的第二单元是Hobbies can make you grow as a person，这就是一篇阅读课的课文。该课文说的是跟学生年龄相仿的主人公非常喜欢进行写作，并通过自己不断地努力终于实现了自己的梦想，成为了一名优秀的作家。该文非常适合初中学生进行阅读，十分贴合大家的现实情况，是一篇能够激励学生的文章。具体来说，在进行这篇课文的阅读课教学时，教师先要求学生进行自主阅读，同时梳理课文的整体内容，为学生设计一个课文主要内容的补充练习，这样一来可以使学生进行文章主题的自我总结，明白了写作的主旨，丰富自己的精神世界。
二、关怀个体差异，进行针对性教学
由于每个学生自己的英语水平和英语素养的各不相同，不同学生对于阅读内容的理解情况也都所差异。针对这一情况，教师要针对不同水平的学生进行不同的阅读教学，使不同英语能力的学生都能有所进步，实现不同学生英语核心素养的全面提升。教师可以基于不同学生的真实能力，分别把学生由强到弱归到A、B、C三个等级，面对不同等级的学生，教师要拿出不同的教学内容和教学方式。进行A级学生的阅读课教学时，教师要注重学生思维能力和意识的锻炼；进行B级学生的阅读课教学时，教师则要帮助其进行深层次的理解；进行C级学生的阅读课教学时，教师就要帮助他们加深基础知识的掌握和对文章内容的整体理解。面对不同英语等级的学生，教师要分别提出符合该等级的问题，让学生以自己的实际能力进行头脑风暴，从而使得所有学生的思维能力都能得到锻炼。进行外研社八年级上册第三模块Sports的教学时，教师可以按不同的层次提出问题，帮助学生进行思维的锻炼。
三、提取關键信息，促进思维培养
众所周知，无论是中文还是英文，进行文章阅读最重要的就是掌握文章的关键部分，理解了文章的中心思想，那么所有问题都会迎刃而解。教师要引导学生掌握文章的关键信息，教会学生找重点、找中心的阅读技巧，并从自己的角度对文章的关键信息开展赏析，实现读者与作者之间的心灵交流，从而使得学生得到心灵的升华。在这一过程中，教师要注意培养学生的个性化发展，尊重每个学生正确态度的表达，培养其闪光点，促进英语核心素养的发展。例如，外研社九年级上册第十二模块Save our world中为学生描绘了我们生活的现实世界中的各种危机，引起了学生强烈的阅读兴趣。教师可以让学生们思考如何拯救我们的世界，并在课下准备资料，在课堂上进行展示。在这一过程中教师要对学生多加鼓励和引导，促进学生对于有深度的话题的讨论和思考，使学生感受到课文中表达的思想感情，帮助学生树立正确的三观。
四、结语
英语阅读课教学是培养英语学科核心素养的重要途径，它有助于学生在阅读中提升自己的英语核心素养。在新的教学形势下，教师一定要抓住新的教育时机，开展特色的创新式英语教学活动，以促进学生英语核心素养的培养和综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]郑家钦.英语阅读课教学反思[J].教学与管理，2008（3）.
[2]毛齐明.教学即参与——兼论学生实践能力的培养[J].课程·教材·教法.2010，30（4）.
【关键词】初中英语；阅读课教学；核心素养培养
【作者简介】黄长娣，广东省惠州市惠阳竹贤学校。
引言
进入新时期以来，人们的教育理念得到了不断地更新和发展，如今教育的主要目标之一就是促进学生的综合素质发展和培养学生的核心素质。在这一基础上，怎样培养学生的英语核心素质给每一位初中英语教师都带来了巨大的挑战。教师应自觉融入时代发展当中，不断更新和提高自己的教学理念和水平，提出新的教学方式，以促进学生的个性化发展，培养学生的综合素质和英语核心素养。新课标指出，英语的教学需要关注学生的心理发展，在教导学生获得英语知识的同时，更要锻炼学生的思维能力和交流能力，养成正确的三观，培养学生的社会责任感，从而全面提高学生的人文素养。英语阅读课教学是培养学生英语核心素养不可或缺的方式，但怎样进行良好的英语阅读课教学呢？笔者认为主要有以下几个方面。
一、进行有效阅读，深入理解内容
在实际的英语阅读课教学过程中，教师要结合具体的文章内容与学生进行互动交流，促进学生语言水平和学习能力的增长。在阅读内容的选取上，教师要考虑现阶段学生的英语阅读理解能力，既不能选用学生难以理解的晦涩的文章，这样会打击学生自信心，以至于消减阅读积极性；也不能选用太简单的文章，这样会使学生的阅读能力得不到锻炼。相对于课外的英语读物或文章，教材中的文章更为科学严谨，也更符合学生的英语水平，是非常适合阅读课使用的文章。教师要引导学生在阅读中思考，锻炼学生的发散性思维促进对文章的深入理解。在具体的英语阅读课堂上，教师除了要教给学生阅读技巧以外，还应该教给学生不同思考模式，深入地探究理解文章内容。例如，外研版八年级下册的课本教材中，第六模块的第二单元是Hobbies can make you grow as a person，这就是一篇阅读课的课文。该课文说的是跟学生年龄相仿的主人公非常喜欢进行写作，并通过自己不断地努力终于实现了自己的梦想，成为了一名优秀的作家。该文非常适合初中学生进行阅读，十分贴合大家的现实情况，是一篇能够激励学生的文章。具体来说，在进行这篇课文的阅读课教学时，教师先要求学生进行自主阅读，同时梳理课文的整体内容，为学生设计一个课文主要内容的补充练习，这样一来可以使学生进行文章主题的自我总结，明白了写作的主旨，丰富自己的精神世界。
二、关怀个体差异，进行针对性教学
由于每个学生自己的英语水平和英语素养的各不相同，不同学生对于阅读内容的理解情况也都所差异。针对这一情况，教师要针对不同水平的学生进行不同的阅读教学，使不同英语能力的学生都能有所进步，实现不同学生英语核心素养的全面提升。教师可以基于不同学生的真实能力，分别把学生由强到弱归到A、B、C三个等级，面对不同等级的学生，教师要拿出不同的教学内容和教学方式。进行A级学生的阅读课教学时，教师要注重学生思维能力和意识的锻炼；进行B级学生的阅读课教学时，教师则要帮助其进行深层次的理解；进行C级学生的阅读课教学时，教师就要帮助他们加深基础知识的掌握和对文章内容的整体理解。面对不同英语等级的学生，教师要分别提出符合该等级的问题，让学生以自己的实际能力进行头脑风暴，从而使得所有学生的思维能力都能得到锻炼。进行外研社八年级上册第三模块Sports的教学时，教师可以按不同的层次提出问题，帮助学生进行思维的锻炼。
三、提取關键信息，促进思维培养
众所周知，无论是中文还是英文，进行文章阅读最重要的就是掌握文章的关键部分，理解了文章的中心思想，那么所有问题都会迎刃而解。教师要引导学生掌握文章的关键信息，教会学生找重点、找中心的阅读技巧，并从自己的角度对文章的关键信息开展赏析，实现读者与作者之间的心灵交流，从而使得学生得到心灵的升华。在这一过程中，教师要注意培养学生的个性化发展，尊重每个学生正确态度的表达，培养其闪光点，促进英语核心素养的发展。例如，外研社九年级上册第十二模块Save our world中为学生描绘了我们生活的现实世界中的各种危机，引起了学生强烈的阅读兴趣。教师可以让学生们思考如何拯救我们的世界，并在课下准备资料，在课堂上进行展示。在这一过程中教师要对学生多加鼓励和引导，促进学生对于有深度的话题的讨论和思考，使学生感受到课文中表达的思想感情，帮助学生树立正确的三观。
四、结语
英语阅读课教学是培养英语学科核心素养的重要途径，它有助于学生在阅读中提升自己的英语核心素养。在新的教学形势下，教师一定要抓住新的教育时机，开展特色的创新式英语教学活动，以促进学生英语核心素养的培养和综合素质的全面发展。
参考文献：
[1]郑家钦.英语阅读课教学反思[J].教学与管理，2008（3）.
[2]毛齐明.教学即参与——兼论学生实践能力的培养[J].课程·教材·教法.2010，30（4）.