【摘 要】
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写作复杂度以及母语迁移是学生二语写作的研究重点，但是关于二者之间相关性的研究并不多见。本文从我国英语二语学习者写作中经常出现的错误出发，通过梳理其受到母语负迁移影响而产生的错误类型，讨论了母语迁移和英语写作产出复杂度之间的关系。基于母语迁移的两类主要干扰类别，对60名高校学生三种不同写作任务的产出情况进行详尽分析。研究发现母语正负迁移程度在不同文体中的表现整体具有一致性，且母语负迁移中的阻碍性干扰
【基金项目】
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中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“中国学生英语写作习得创新性研究”（编号63192425）的阶段性成果；
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写作复杂度以及母语迁移是学生二语写作的研究重点，但是关于二者之间相关性的研究并不多见。本文从我国英语二语学习者写作中经常出现的错误出发，通过梳理其受到母语负迁移影响而产生的错误类型，讨论了母语迁移和英语写作产出复杂度之间的关系。基于母语迁移的两类主要干扰类别，对60名高校学生三种不同写作任务的产出情况进行详尽分析。研究发现母语正负迁移程度在不同文体中的表现整体具有一致性，且母语负迁移中的阻碍性干扰发生率明显高于介入性干扰。此外，词汇、句法复杂度与母语正迁移程度之间存在一定的负相关，母语正迁移程度越高，写作词汇、句法复杂度越低。
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