论文部分内容阅读
摘要：体育课在强化学生身体素质和放松心情方面的作用不可小觑，随着素质教育的推行，体育课正在逐渐受到学校和教师的重视，但即便如此，近年来的小学体质检查中还是存在学生身体素质下滑的现象。为进一步提升小学体育课堂在素质教育中起到的作用，本文对小学体育课堂的教学有效性进行探讨，并提出可行策略。
關键词：小学体育;有效性;策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-019
体育是小学阶段一门重要的学科，对学生的全面发展有着重要意义，在推行素质教育的背景下，体育课开始走入学校、一线教师以及教研人员的视野，保证体育课的顺利开展，不仅关系到学生的身心健康，而且关系着学生是否能得到的全面发展。
1.小学体育教学存在的问题
要保证身体健康，每个人每天都需要保持足够的运动量，这对于学生来说更是如此，繁重的学习任务下，体育课成为学生们放松的良好时机，但实际情况是，即使教育界现在大力推行素质教育，也有教师意识到了体育课对学生的重要性，但意识到这一点的教师还是少数，占用体育课的情况还是时有发生。
1.1教师和学生不重视体育课
这是阻碍小学体育教学开展的根本原因，对于大多数教师和学生来说，体育课就是用来玩的，学生在上体育课的时候不会去听教师讲解注意事项，跟着教师做完简单的热身运动后，只要教师宣布以个人或小组为单位进行体育锻炼，学生们马上就各做各的，再加上部分教师认为，小学生不用学习一些体育技能，于是就放任学生做自己的事。
1.2教师的教学水平不足
体育作为一门学科，和语文、数学这些学科一样，需要教师拥有一定的专业知识储备，除了体育技能，更要具备常见外伤的处理技能，能一定程度上保证学生的安全。在某些学校里，接受过专业训练的体育教师少之又少，由于缺乏足够的专业知识和技能，导致他们在指导学生时，动作随意、不规范，对于学生的安全问题也没有足够的重视，为体育课的进行埋下安全隐患。
2.提高小学体育教学有效性的意义
一节高质量的体育课是保证小学生心理健康的前提，在教室里坐了几节课的学生非常渴望能得到放松，而体育课就是他们进行放松最好的途径。
2.1提高学生的综合素质
体育课能保证学生的身体素质得到发展，体育教师通过给学生传授专业、安全的体育技能，提高他们的身体素质，这是符合学生的身体成长规律的，并且体育课能够培养学生的体育竞技精神，让学生从小学开始就有平等竞技的概念。
2.2提高课堂教学效率
现在的学校大多都是早上四节课，下午三节课的模式，如果体育课穿插在中间，能对学生的大脑起到一定的放松作用，经过体育课的休整，学生在上下一节课的时候才更不容易分神，有效提高了教学效率。
3.提高小学体育教学有效性的策略
要保证学生的全面发展，提高学生的综合素质，让学生拥有一个健康的身体，提高体育教学的有效性是势在必行的。
3.1提高体育教师的教学水平
体育课的质量高不高，学生能不能得到充分的锻炼又不会因为太累而影响后面的课程，一位具备专业知识的体育教师是必不可少的，体育教师不但要具备扎实的体育技能和常见外伤的处理技能，而且要具备一定的表述能力和小学体育的知识架构，能将专业的体育技能，通过简单易懂的语言讲给学生听。
3.2以示范为核心进行体育技能讲解
体育课最重要的就是通过跑、跳等方式让学生们动起来，促进他们的身体发育和新陈代谢，但是一些体育技能对于小学生来说拥有较大的危险性，不规范的动作可能会导致学生受伤，因此，体育教师在讲解体育技能时，应该先进行示范，通过示范来告诉学生应该怎样进行动作才能避免受伤。
例如教授立定跳远时，体育教师应当一边进行示范，一边给学生讲解手部动作和腿部动作，怎么才能跳得远，落地时应该怎么做才不会摔倒，怎么样算作犯规，学生通过教师一边示范一边讲解，能更好地记住动作要领，保证动作的规范，从而保护自己不会受伤。
3.3加强师生间的沟通交流
良好的沟通能起到事半功倍的效果，体育教师应当在体育课开始、课中和即将下课三个阶段都与学生保持沟通，通过与学生沟通，了解学生的身体状况，为下次体育课的教学内容做好准备工作。
例如课前跑步热身时，体育教师可以观察每一名学生跑步时的姿态、呼吸的节奏和体力的消耗程度，来判断学生体质的优劣，当学生跑步结束，开始练习其他体育技能时，教师可以和有问题的学生进行沟通，了解他们为什么会出现体力跟不上等问题，从而对后面的教学计划作出调整。
结束语：
体育课以实践为主，但这并不是说体育课不注重理论基础，相反，体育课对教师的知识储备有较高的要求，教师只有不断提高自己的知识储备，才能从根本上解决小学体育课有效性不足的问题，才能更好地指导学生进行体育活动，避免学生因为进行体育活动而受伤。
参考文献
[1]徐尔进.小学体育课堂教学有效性的提升策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：77+79.
[2]邓贺.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].当代家庭教育，2020（30）：100-101.
[3]陈林.提高小学体育课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2020（29）：153-154.
[4]张林庆.小学体育课堂教学有效性提升策略探析[J].学周刊，2021（03）：11-12.
山东省泰安市宁阳县文庙中心小学 271400
關键词：小学体育;有效性;策略
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-019
体育是小学阶段一门重要的学科，对学生的全面发展有着重要意义，在推行素质教育的背景下，体育课开始走入学校、一线教师以及教研人员的视野，保证体育课的顺利开展，不仅关系到学生的身心健康，而且关系着学生是否能得到的全面发展。
1.小学体育教学存在的问题
要保证身体健康，每个人每天都需要保持足够的运动量，这对于学生来说更是如此，繁重的学习任务下，体育课成为学生们放松的良好时机，但实际情况是，即使教育界现在大力推行素质教育，也有教师意识到了体育课对学生的重要性，但意识到这一点的教师还是少数，占用体育课的情况还是时有发生。
1.1教师和学生不重视体育课
这是阻碍小学体育教学开展的根本原因，对于大多数教师和学生来说，体育课就是用来玩的，学生在上体育课的时候不会去听教师讲解注意事项，跟着教师做完简单的热身运动后，只要教师宣布以个人或小组为单位进行体育锻炼，学生们马上就各做各的，再加上部分教师认为，小学生不用学习一些体育技能，于是就放任学生做自己的事。
1.2教师的教学水平不足
体育作为一门学科，和语文、数学这些学科一样，需要教师拥有一定的专业知识储备，除了体育技能，更要具备常见外伤的处理技能，能一定程度上保证学生的安全。在某些学校里，接受过专业训练的体育教师少之又少，由于缺乏足够的专业知识和技能，导致他们在指导学生时，动作随意、不规范，对于学生的安全问题也没有足够的重视，为体育课的进行埋下安全隐患。
2.提高小学体育教学有效性的意义
一节高质量的体育课是保证小学生心理健康的前提，在教室里坐了几节课的学生非常渴望能得到放松，而体育课就是他们进行放松最好的途径。
2.1提高学生的综合素质
体育课能保证学生的身体素质得到发展，体育教师通过给学生传授专业、安全的体育技能，提高他们的身体素质，这是符合学生的身体成长规律的，并且体育课能够培养学生的体育竞技精神，让学生从小学开始就有平等竞技的概念。
2.2提高课堂教学效率
现在的学校大多都是早上四节课，下午三节课的模式，如果体育课穿插在中间，能对学生的大脑起到一定的放松作用，经过体育课的休整，学生在上下一节课的时候才更不容易分神，有效提高了教学效率。
3.提高小学体育教学有效性的策略
要保证学生的全面发展，提高学生的综合素质，让学生拥有一个健康的身体，提高体育教学的有效性是势在必行的。
3.1提高体育教师的教学水平
体育课的质量高不高，学生能不能得到充分的锻炼又不会因为太累而影响后面的课程，一位具备专业知识的体育教师是必不可少的，体育教师不但要具备扎实的体育技能和常见外伤的处理技能，而且要具备一定的表述能力和小学体育的知识架构，能将专业的体育技能，通过简单易懂的语言讲给学生听。
3.2以示范为核心进行体育技能讲解
体育课最重要的就是通过跑、跳等方式让学生们动起来，促进他们的身体发育和新陈代谢，但是一些体育技能对于小学生来说拥有较大的危险性，不规范的动作可能会导致学生受伤，因此，体育教师在讲解体育技能时，应该先进行示范，通过示范来告诉学生应该怎样进行动作才能避免受伤。
例如教授立定跳远时，体育教师应当一边进行示范，一边给学生讲解手部动作和腿部动作，怎么才能跳得远，落地时应该怎么做才不会摔倒，怎么样算作犯规，学生通过教师一边示范一边讲解，能更好地记住动作要领，保证动作的规范，从而保护自己不会受伤。
3.3加强师生间的沟通交流
良好的沟通能起到事半功倍的效果，体育教师应当在体育课开始、课中和即将下课三个阶段都与学生保持沟通，通过与学生沟通，了解学生的身体状况，为下次体育课的教学内容做好准备工作。
例如课前跑步热身时，体育教师可以观察每一名学生跑步时的姿态、呼吸的节奏和体力的消耗程度，来判断学生体质的优劣，当学生跑步结束，开始练习其他体育技能时，教师可以和有问题的学生进行沟通，了解他们为什么会出现体力跟不上等问题，从而对后面的教学计划作出调整。
结束语：
体育课以实践为主，但这并不是说体育课不注重理论基础，相反，体育课对教师的知识储备有较高的要求，教师只有不断提高自己的知识储备，才能从根本上解决小学体育课有效性不足的问题，才能更好地指导学生进行体育活动，避免学生因为进行体育活动而受伤。
参考文献
[1]徐尔进.小学体育课堂教学有效性的提升策略[J].西部素质教育，2019，5（24）：77+79.
[2]邓贺.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].当代家庭教育，2020（30）：100-101.
[3]陈林.提高小学体育课堂教学有效性的策略[J].学周刊，2020（29）：153-154.
[4]张林庆.小学体育课堂教学有效性提升策略探析[J].学周刊，2021（03）：11-12.
山东省泰安市宁阳县文庙中心小学 271400