【摘 要】
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高校教师社会兼职是教师履行高校职能的具体表征之一.教师在社会兼职过程中,容易因其边界模糊而产生一系列异化问题,具体表现为权责边界模糊、利益边界模糊、行为边界模糊及信息边界模糊.而通过“边界理论”的视角可察觉高校教师社会兼职活动异化成因,主要可归为两个方面:制度边界的规范缺失和精神边界的约束缺失.因此,通过完善高校教师社会兼职制度规范,倡导高校教师自觉约束,从而构建清晰边界以期化解高校教师社会兼职异化问题,并推动高校教师知识价值的增值.
【机 构】
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云南师范大学 教育学部,云南 昆明 650500
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高校教师社会兼职是教师履行高校职能的具体表征之一.教师在社会兼职过程中,容易因其边界模糊而产生一系列异化问题,具体表现为权责边界模糊、利益边界模糊、行为边界模糊及信息边界模糊.而通过“边界理论”的视角可察觉高校教师社会兼职活动异化成因,主要可归为两个方面:制度边界的规范缺失和精神边界的约束缺失.因此,通过完善高校教师社会兼职制度规范,倡导高校教师自觉约束,从而构建清晰边界以期化解高校教师社会兼职异化问题,并推动高校教师知识价值的增值.
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