【摘 要】
：
语文教学是一门艺术,在之前的教学过程中,一些教师只是单一地为学生灌输理论知识,导致学生很难感受到语文学科的真实魅力.因此,在当前的教学过程中,为了帮助学生体会语文学习
【机 构】
：
甘肃省甘谷县金山镇何家湾小学,甘肃 天水
论文部分内容阅读
语文教学是一门艺术,在之前的教学过程中,一些教师只是单一地为学生灌输理论知识,导致学生很难感受到语文学科的真实魅力.因此,在当前的教学过程中,为了帮助学生体会语文学习所带来的快乐,增强学生的学习兴趣,教师可以打造诗意课堂,营造诗意的课堂气氛,保证当前的课堂教学效果.由此谈谈如何利用情境教学法,打造小学语文诗意课堂.
其他文献
摘 要：新课程改革视域下，教材中相应增加了“口语交际”内容，需要语文教师在课堂教学中有意识地提升低年级学生的口语表达能力，为学生学习理解其他课程奠定良好的基础。在语文课堂上教师有意识地培养学生的听、说、读、写能力，在潜移默化中提升学生的语言组织能力和语言综合运用能力，综合运用多种灵活的手段施教，提升学生的语文综合素养。 关键词：语文课堂;低年级;口语交际;培养策略 低年级学生的口语交际能
本文以2002~2007年间中国的合资企业为样本,选取国有资本选择这一视角,研究了合资伙伴的选择是否受到出资国文化特征的影响。研究发现和谐主义更高的国家的跨国企业更倾向于
绘本作为一种图文结合的阅读材料,是适合低年级儿童阅读的.在听、说、读、写中体会语言之美,提升语文素养;在理解故事后,深化故事意蕴,建立心灵世界;在创编绘画中产生丰富联