庚子鼠年春节，新型冠状病毒突如其来，肆虐华夏大地，注定这是不平凡的一年。作为一名人民教师，笔者宅在家里，以空中课堂为桥梁，引领全年级学生们同读一本书，使这个不平凡的假期意义非凡。
　　正式上新课前夕，上级教育部门指示：“疫情不结束，我们不开学。”“停课不停学”，每位老师都要进行空中课堂授课。选择什么话题，才能做到在短短20分钟的网课下，让学生的心理留下痕迹，并且产生持续的动力呢？作为南山区阅读点灯人，笔者深知阅读对每一个人都是不可或缺的精神粮食，特殊的时期，引领学生们同读一本书，走进书中的世界，无疑是最好的选择。结合五年级下册教材第一单元语文要素：体会课文表达的思想情感，以及本单元课文《祖父的园子》（《呼兰河传》的节选），笔者决定网课堂跟学生们聊萧红的《呼兰河传》。
　　为了网课能达到预期目的，笔者做了精心的准备：先确定教学目标，再写详案。每天宅在家里，思考如何把20分钟的网课上成功，成了正月里的主旋律。笔者捧起《呼兰河传》这本书反复读，概括每一章节的主要内容之后，又萌生了画思维导图的想法，能更加直观让学生们产生阅读整本书的兴趣。《我的第一本思维导图》很快被“消化”，并学以致用。可是新的问题又来了：全是文字的思维导图未免太单调了，怎么办？“车到山前必有路。”特殊时期，不能上门请人帮忙画，那就百度相关的图片，废寝忘食练习画简笔画。当这张图文并茂的《呼兰河传》的思维导图定稿新鲜出炉时，离笔者上网课的时间也越来越近了。
　　20分钟聊整本书，从哪里找到切入点呢？百年前，呼兰河城人们的封建迷信活动——精神盛举，学生们闻所未闻，不会感兴趣。笔者望着思维导图，反复琢磨，预设了作者萧红快乐的童年生活，以及把小团圆媳妇因为不符合人们对媳妇的要求，一顿饭吃三碗，整天走路蹦蹦跳跳，于是被她的婆婆吊起来毒打，烙脚心等一系列封建迷信折磨人的情节，作为重点话题。整节课的内容基本成型，做好课件之后，为确保网课顺利进行，笔者忙碌并快乐着，对着电脑练习录制屏幕，反复修改，直到满意为止。
　　空中课堂如期而至，学生答题卡反馈，全年级近四百人，只有33人读过《呼兰河传》。“你对《呼兰河传》这本书的人或者事有什么了解？”轻松进入了笔者与学生们的聊书话题。当一个学生把屏幕上小团圆媳妇被婆婆折磨的段落大声朗读的时候，其他人不约而同在讨论区里发表自己的看法，“太残忍了”“太恶毒了”“简直不可思议”“如果我是小团圆媳妇，我早就上法院告他们了”……学生们披文入情，思维的积极性，阅读的批判性被充分调动起来。
　　接着，笔者追问学生们：“你认为杀死小团媳妇的凶手是谁呢？”
　　“他的婆婆”“还有众人……”
　　“你们的看法有一定的道理，但是不完全正确，要想知道答案，请你们阅读这本书。”笔者故作玄虚，激发学生们读书的热情。
　　20分钟网课接近尾声，笔者问学生们：“对这本书你们还有什么不懂的问题？”瞬间举手上台的学生满园，同时讨论区里还在刷屏，学生们对“小团圆媳妇”的死，如鲠在喉，不吐不快。
　　“为什么萧红能看到小团圆媳妇被害的经过呢？”隔着屏幕，学生质疑。
　　“因为萧红爷爷是地主，他家有30间房子，小团圆家是租客，所以她当然知道啦！书中还有不少令人匪夷所思的故事呢，下课你们自己去阅读这本书吧”。
　　“哦，我明白了！谢谢钟老师”……短短20分钟聊书，激发了学生们的阅读兴趣，20世纪20年代呼兰河城的故事点燃了他们的讨论热情，求知欲望。当天的课后作业，学生们这样写道：
　　“听完了钟老师这节课，我从陌生到初步了解这本书，让我产生了一种非常想去读这本书的心理，这节课非常有趣，超喜欢！”
　　“这节课钟老师讲得非常精彩！虽然《呼兰河传》还没到货，但是让我对这本书有了一点了解，等书到货了，我一定要仔细阅读。”
　　“《呼兰河传》我十分喜爱，直到下课，我都沉浸在这本书里，这节课让我对《呼兰河传》从陌生到熟悉，也让我更想阅读它了。”
　　……
　　诗人汪国真说：“让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”这节课后，学生们不仅真情流露，而且还有的模仿老师，动手画了整本书的思维导图，真是令笔者喜出望外。透过学生们一幅幅稚拙的图画，笔者仿佛看到可爱的他们，伏在书桌上，兴致勃勃画画的情景，原来学生们的学习力是这样强大。于是，笔者熬夜加班，把收集的优秀作业配乐录制视频。第二天，在空中课堂前几分钟，伴随着《我和我的祖国》这首优美的旋律，学生们五颜六色的思维导图，真情流露的日记小视频一页页展现在屏幕上，全年级学生齐刷刷上线，甚至有的在讨论区还强烈要求笔者下课继续播放。这也是笔者给学生们带去的惊喜吧。空中课堂出现前所未有的和谐氛围：不用禁言，学生们聚精会神盯着屏幕上课。
　　看完萧红故居短视频，学生们走近《呼兰河传》的作者萧红，了解作家坎坷的人生经历，助推他们去读《呼兰河传》，以及萧红的其他作品。萧红说：“她写苦难，是希望苦难的现实能得到改变。”结合当前全民抗“疫”的实情，学生们不假思索，脱口而出当下的苦难就是“新冠病毒”给我们的生活带来的影响。
　　阅读能让我们思接千载，视通万里，历史的车轮滚滚向前。《呼兰河传》中描写的百年前的国民愚昧麻木，封建迷信戕害人的情景早已不复存在，若不阅读，怎么能深刻体会到科技的进步，给人类带来的巨变呢？若没有作家留下的永恒精神财富，我们又怎么了解百年前的中国社会？“我们读书就要阅读经过时间淘洗依然熠熠生辉的经典作品。同时，希望孩子们把今年的苦难记录下来，说不定将来新冠病毒早已不复存在，人们通过阅读你的文章，了解历史呢！”伴随着笔者嘱咐学生们阅读经典作品，勤于动笔记录生活的话语，第二节网课画上了圆满的记号。
　　第一次当主播，第一次隔空授课，第一次画整本书的思维导图，第一次领着全年级学生聊整本书，第一次录制小视频，学生们带给笔者的意外惊喜，美好的回忆是笔者职业生涯中一颗闪亮的珍珠，这颗不平凡的珍珠，它散发的光芒滋养着笔者：学无止境，活到老学到老。
　　笔者时刻关注着疫情新闻，在电视里频频看到钟南山院士慈祥的面孔，倍感亲切。因为17年前，笔者作为带队教师，带着西丽小学“约会凉茶”小记者团，乘坐中巴到广州呼吸疾病研究所，聆听了钟院士及两位抗SARS英模的报告，并对他们进行采访。采访结束后，钟南山应小记者们的要求，温和耐心地给他们逐一签名留念，并鼓励他们要奋力学习科学知识，肩负起国家接班人的历史重任。转眼17年過去了，笔者和老师们带着“约会凉茶”学生们上山挖凉茶，到茶馆煲凉茶的一系列综合实践活动历历在目，当年的小记者们已经成长为社会发展的中坚力量，当华夏大地再次打响抗击新冠肺炎疫情的人民战役时，那场生命教育的盛宴还滋养着他们。
　　曾经的小记者陈欣婷，如今也成为南山区的一名教师，面对这次异常凶猛的新冠肺炎疫情，小陈老师和我一样，面临给学生们上网课的任务，她和笔者一样感同身受：“我在西丽小学约会凉茶综合实践活动，有幸与钟南山院士面对面交流过，如今的我作为一名教师，多了一份责任与担当，那就是传承生命教育。”
　　当年的小记者张梦婷、庄灯塔、孙圳昊、姜姝宇等，如今他们都成为社会各行各业的人才，面对这次凶猛的疫情，17年前采访钟南山院士的情景，他们每个人都记忆犹新。2020年春，第一次隔空上网课，又是一届学生成长的时间节点，将来他们回忆抗击肺炎疫情的经历，也许会重温宅在家里阅读《呼兰河传》的热情，趴在桌上画思维导图的情景。
　　屠呦呦说：“但凡过去，皆为序曲，但是序曲，就是一种准备。”时光荏苒，岁月悠悠，送走一届又一届学生，皱纹悄悄爬上笔者的眼角，三尺讲台默默耕耘三十个春秋，笔者一如既往秉持教书育人的理念。教育，要为学生的未来做准备。爱，穿越时空的界限，滋养彼此。
　　爱本职工作、爱学生、爱阅读、爱生活，是笔者每一天生活有滋有味的源泉，正如但丁所言：“爱，是推动日月星辰的力量。”
　　教书育人，永远在路上，教育无痕，育人有爱。