论文部分内容阅读
摘
“以学习为中心”的网络教学模式探索
【摘 要】
：
摘 要：“以学习为中心”网络教学模式是在分析学习主体和课程特点基础上，构建“学习目标—学习内容—学习环节—学习行为—学习效果—学习目标”的闭环体系，文章详细阐述了该模式的实施过程。在模式实施中，学习状态是关键，重点和难点内容的掌握是完成学习目的的核心，多层次考核与答疑体系是学习效果的保障。该教学模式将教与学的行为融合，大幅度提高了学生的学习能力。该模式中的自我认知唤醒、人生初步规划环节以及疫情经历
【出 处】
：
中国教育信息化·基础教育
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
摘 要：学生信息素养的养成，离不开信息技术教师扎实、精湛的专业素养，而教学基本功正是其中的专业基石，本文拟结合江苏省青年教师信息技术基本功大赛县域选拔过程与结果，通过表格数据，对县域信息技术教师的教学基本功现状进行分析，并探索提升基本功专业能力的途径。 关键词：县域；教学基本功；通用技能；专业技能 中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2014）06-0059-0
我的弟弟今年三岁了，他精得像猴子似的，眼睛骨碌一转就冒出一个鬼主意。记得有一次我和他赛跑，当我跑到他前面的时候，他突然“哎呀”了一声，还用小手扶着腰扭来扭去。于是，我跑到他跟前想看个究竟，不料他趁我不注意撒腿就跑。小坏蛋，就这样把我耍了。 我的弟弟还很聪明，有一次我们正在吃葡萄，他拿着一串吃完的葡萄枝大喊：“快看，像不像树？”我们仔细一看还真像一棵落光了树叶的大树。大家都向他竖起大拇指，夸他观察
一天，阳光明媚，万里无云，小兔兴高采烈地出来画画。它来到一片绿油油的草地上，正专心致志地画着蓝天、白云的时候，突然，它发现草丛里有一只老狼正虎视眈眈地盯着自己，顿时吓出了一身冷汗。 小兔撒腿就跑，老狼穷追不舍。它们你追我逃，后来老狼实在跑不动了，只好停下来休息。小兔趁老狼休息的时候，悄悄地躲进了草丛里，老狼东张西望地寻找自己的猎物。草丛里的小兔绞尽脑汁地想办法，它看着自己的调色盘，灵机一动，想出
我家小区里有一只小狗，性格温顺，活泼可爱。它睡觉的时候，总是才巴耳朵贴在地面上。我靠近它的时候，它总是抬起头来看着我，好像在说：“请别打扰我睡觉。”我给它骨头的时候，它坐在我的脚边，两只眼睛好奇地看着我，好像在说：“小朋友，你真好！”要是它见到别人的时候，总是“汪汪”地叫着，好像在说：“欢迎你来我这儿玩。” 小狗真可爱，我喜欢它！
摘 要：开设《信息安全》通识课程是高校落实国家网络空间安全战略、加强信息安全教育的重要措施，然而当前高校在实验教学中因教学环境和实验条件不足，无法有效提升学生的信息安全技能。为了设计适应《信息安全》实验教学的环境，文章以长期开展《信息安全》通识课程教学的某高校为例，通过调查发现当前实验教学中主要存在内容展示方式单一、理论与实验教学比重失调、实验环境简陋等问题，然后按照智慧教室的建设内容和服务功能，
秋天的清晨，小露珠出現在小草上，它们把小草当作自己的小床，躺着可舒服呢！清晨的小露珠仿佛一颗颗圆圆的小水晶般晶莹剔透，颤颤巍巍的，仿佛还没有完全睡醒，睁着惺忪的睡眼，对于我的到来有点儿害羞。过了一会儿，太阳照在露珠上，小露珠发出璀璨的光芒，仿佛美丽的钻石。抬眼望去，整个草地都闪闪发光，小露珠为草地朋友穿上了一件美丽的衣裳，如果这件外衣能穿在我身上就好了！ 美丽的小露珠，我希望每天早上都能见到你！