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探讨思维导学模式下的高中化学课堂诊断问题,以对《同分异构体的书写规律》课堂诊断为例,阐述评议课或教学反思要从教师、素养、目标、路径、问题、资源、互动、实验和作业九方面多加关注,提高课堂教学质量。
基于思维导学模式下的高中化学课堂诊断
【摘 要】
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探讨思维导学模式下的高中化学课堂诊断问题,以对《同分异构体的书写规律》课堂诊断为例,阐述评议课或教学反思要从教师、素养、目标、路径、问题、资源、互动、实验和作业九
【机 构】
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海南省海口市海南中学
【出 处】
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新教育(海南)
【发表日期】
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2020年8期
【基金项目】
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海南省教育科学规划重点课题“落实核心素养的思维导学课堂革命实践研究”阶段性研究成果,课题编号:QJZ20191003
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