论文部分内容阅读
小学英语教学与初中英语教学既有相似性又有很大的差异性。小学英语与初中英语都是学生系统学习和掌握英语知识的重要环节，都对提高学生英语专业水平和引导学生掌握英语学习技巧等产生了深远影响。本文通过分析小学英语教学和初中英语教学之间的不同之处，总结当前小学英语和初中英语课堂教学过程中逐渐暴露出来的各种问题，为顺利渡过小学英语和初中英语的衔接时期提出一些可操作性较强的建议。
1. 简单介绍小学英语和初中英语教学的差异
1.1英语教学目标方面的差异。大多数小学学校并不是从一年级开始增设英语课程，而是会选择在三年级时增加英语课程。小学三年级和四年级的英语教学目标大体相同，以培养小学生学习英语的兴趣爱好和掌握一些日常生活中常用的比较简单的词句为主。小学五年级的英语教学目标则要求学生能用英语进行简单的交流，了解英语的基本语法和使用规则等。
初中学生的英语学习接收能力和理解能力远远高于小学生，因此，初中英语教育教学要求和标准会相应的提高。初中英语教学目标要求学生在熟记英语单词和英语语法的基础上，重点培养学生的英语素养和英语实践能力，加深对中西方语言文化和民俗风情差异的认知。
1.2英语教材方面的差异。小学英语教材内容比较生动形象，所要求的教學内容也比较少，以简单的对话、轻快的英语歌曲为主要载体，课堂教学以趣味教学法为主。而初中英语教学内容较多，也更为复杂化、多元化和广泛化，对学生英语知识记忆力和理解力的要求也相应提高。
2. 总结当前小学英语和初中英语教学衔接过程中存在的主要问题
小学英语教学以听、说、读为主，很少涉及到英文写作，因此，小学生根本无法搭建完整科学的英语知识体系和掌握正确的英语学习法。小学生所学习的英语知识过于日常化和简单化，过于重视小学生英语兴趣爱好的培养，忽略了小学生英语单词的积累和英语语法的掌握，进而导致许多小学生会说英语但是不会写英语等情况的发生。初中学生不仅需要背诵大量的英语单词和系统学习英语语法，还要掌握英语口语技巧和写作技巧，需要阅读篇幅较长、内容复杂的英语阅读材料。已经发生巨大改变的英语教学内容和教学模式会让学生产生无所适从的感觉，这些都容易引起学生对英语学习的厌恶情绪，进而降低学生学习英语知识的自信心，这也是很多原本小学的英语成绩差不多的学生到初中英语考试成绩开始出现分化的主要原因之一。
3. 提升小学英语和初中英语教学衔接效果的措施
3.1提高初中英语课堂教学环节的多样性和趣味性
初中英语教师应深入了解并亲身体验小学英语课堂教学模式和教学氛围，准确把握小学英语教学的核心特点，并以此为基础来调整初一上半学期英语课堂教学方案。此外，英语教师应认真研究初中英语教学内容，选择符合初中学生身心发育特点的教学方法，利用多媒体设备和互联网技术营造出更加形象逼真的情景，激发学生学习英语的好奇心和求知欲，不仅可以让原本空洞复杂的英语理论知识变得生动形象具体，还可以活跃英语课堂氛围和提高英语课堂教学效果。比如，英语教师在讲解七年级 “Unit 2 I’d like some noodles.”一文时，可以让学生用英语来介绍自己经常吃的食物类型，随后利用多媒体播放文章视频，并让学生以食物为中心进行情景对话，加深学生对该文章的理解。
3.2引导学生掌握更多的英语学习方法和技巧，尽快适应初中英语教学节奏
学生早已习惯原有的英语教学模式和英语学习方法，对初中英语学习存在畏惧心理，这就需要有效衔接小学英语教学方法，给学生留出充足的过渡时间，此外，英语教师应注意学生学习英语的态度和方法，通过英语学习交流会等方式来了解学生英语学习过程中出现的各种困惑，加深学生对初中英语学习的了解，并在日常英语教学过程中，引导学生掌握适合自己的高效的英语学习方法。比如，对于喜欢英文歌曲的学生，英语教师推荐“The Beatles—yesterday”等经典英语歌曲，鼓励学生熟练默写歌曲中的英文单词并准确发音，不仅可以增加学生的英语词汇量和纠正错误的发音，还可以引导学生探究英文歌曲发展历史，从而更好地了解英文发展变化的全过程。
4. 小结
初中英语教师应正视小学英语和初中英语的内在关联性，通过创新初中英语课堂教学环节、传授初中英语学习技巧等途径来帮助学生顺利渡过升学迷茫期，为学生学好初中英语奠定基础。
[1] 方咏梅. 小学与初中英语衔接教学的有效方法分析[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2012（07）.
[2] 王丽君. 略谈小学英语教学与初中英语教学的有效衔接[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2014（10）.
[3] 李兴忠， 马燕龙. 浅议小学初中英语教学衔接问题[J]. 读写算（教师版）（素质教育论坛）， 2014（26）.
（作者单位：山东省威海市荣成市第二十一中学区）
1. 简单介绍小学英语和初中英语教学的差异
1.1英语教学目标方面的差异。大多数小学学校并不是从一年级开始增设英语课程，而是会选择在三年级时增加英语课程。小学三年级和四年级的英语教学目标大体相同，以培养小学生学习英语的兴趣爱好和掌握一些日常生活中常用的比较简单的词句为主。小学五年级的英语教学目标则要求学生能用英语进行简单的交流，了解英语的基本语法和使用规则等。
初中学生的英语学习接收能力和理解能力远远高于小学生，因此，初中英语教育教学要求和标准会相应的提高。初中英语教学目标要求学生在熟记英语单词和英语语法的基础上，重点培养学生的英语素养和英语实践能力，加深对中西方语言文化和民俗风情差异的认知。
1.2英语教材方面的差异。小学英语教材内容比较生动形象，所要求的教學内容也比较少，以简单的对话、轻快的英语歌曲为主要载体，课堂教学以趣味教学法为主。而初中英语教学内容较多，也更为复杂化、多元化和广泛化，对学生英语知识记忆力和理解力的要求也相应提高。
2. 总结当前小学英语和初中英语教学衔接过程中存在的主要问题
小学英语教学以听、说、读为主，很少涉及到英文写作，因此，小学生根本无法搭建完整科学的英语知识体系和掌握正确的英语学习法。小学生所学习的英语知识过于日常化和简单化，过于重视小学生英语兴趣爱好的培养，忽略了小学生英语单词的积累和英语语法的掌握，进而导致许多小学生会说英语但是不会写英语等情况的发生。初中学生不仅需要背诵大量的英语单词和系统学习英语语法，还要掌握英语口语技巧和写作技巧，需要阅读篇幅较长、内容复杂的英语阅读材料。已经发生巨大改变的英语教学内容和教学模式会让学生产生无所适从的感觉，这些都容易引起学生对英语学习的厌恶情绪，进而降低学生学习英语知识的自信心，这也是很多原本小学的英语成绩差不多的学生到初中英语考试成绩开始出现分化的主要原因之一。
3. 提升小学英语和初中英语教学衔接效果的措施
3.1提高初中英语课堂教学环节的多样性和趣味性
初中英语教师应深入了解并亲身体验小学英语课堂教学模式和教学氛围，准确把握小学英语教学的核心特点，并以此为基础来调整初一上半学期英语课堂教学方案。此外，英语教师应认真研究初中英语教学内容，选择符合初中学生身心发育特点的教学方法，利用多媒体设备和互联网技术营造出更加形象逼真的情景，激发学生学习英语的好奇心和求知欲，不仅可以让原本空洞复杂的英语理论知识变得生动形象具体，还可以活跃英语课堂氛围和提高英语课堂教学效果。比如，英语教师在讲解七年级 “Unit 2 I’d like some noodles.”一文时，可以让学生用英语来介绍自己经常吃的食物类型，随后利用多媒体播放文章视频，并让学生以食物为中心进行情景对话，加深学生对该文章的理解。
3.2引导学生掌握更多的英语学习方法和技巧，尽快适应初中英语教学节奏
学生早已习惯原有的英语教学模式和英语学习方法，对初中英语学习存在畏惧心理，这就需要有效衔接小学英语教学方法，给学生留出充足的过渡时间，此外，英语教师应注意学生学习英语的态度和方法，通过英语学习交流会等方式来了解学生英语学习过程中出现的各种困惑，加深学生对初中英语学习的了解，并在日常英语教学过程中，引导学生掌握适合自己的高效的英语学习方法。比如，对于喜欢英文歌曲的学生，英语教师推荐“The Beatles—yesterday”等经典英语歌曲，鼓励学生熟练默写歌曲中的英文单词并准确发音，不仅可以增加学生的英语词汇量和纠正错误的发音，还可以引导学生探究英文歌曲发展历史，从而更好地了解英文发展变化的全过程。
4. 小结
初中英语教师应正视小学英语和初中英语的内在关联性，通过创新初中英语课堂教学环节、传授初中英语学习技巧等途径来帮助学生顺利渡过升学迷茫期，为学生学好初中英语奠定基础。
[1] 方咏梅. 小学与初中英语衔接教学的有效方法分析[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2012（07）.
[2] 王丽君. 略谈小学英语教学与初中英语教学的有效衔接[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2014（10）.
[3] 李兴忠， 马燕龙. 浅议小学初中英语教学衔接问题[J]. 读写算（教师版）（素质教育论坛）， 2014（26）.
（作者单位：山东省威海市荣成市第二十一中学区）