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摘要:本文结合笔者自身的一点工作实践,就开展成人素质教育的产生背景、成人素质教育的内涵以及在成人学校中开展素质教育对教师素质提出的要求几方面试着作一些探讨。
关键词:电大素质教育 成人素质教育
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.08.021
当今社会,终身教育是国家未来发展的前提,也是个人发展的关键。无论从学习内容还是形式,成人教育都是终身教育和终身学习思想的形成和发展的基础,同时也是终身教育和终身学习思想在实践中的最好体现。电大成人教育就是在新形势下,利用现代教育信息手段,发挥教师和学生的主观能动性,来提高成人学员的综合素质。 如何提高成人素质?成人素质教育对教师素质提出了什么新的要求?笔者仅结合自身的一点工作实践,谈谈对成人素质教育的几点认识:
一、 成人素质教育是时代、社会、人生的综合需求。
开展成人素质教育具有广泛的社会背景和时代背景:
(一)成人素质教育是人力资源开发的有力手段1
人力资源开发的理论从生物社会生命周期、职业周期以及家庭周期三个角度揭示个人面对的生命任务。即所有个人都会以这样或那样的形式,依次进入成人、中年危机、生命成熟、生命衰退阶段等生物社会生命周期的若干主要发展阶段。与此相对应的还有职业周期,如经历职业准备、早期、中期、后期等阶段。还有家庭周期。这三个周期的不同阶段相互交叉融合组成了人生丰富多彩的画卷。人力资源开发理论表明,在个人生命周期的不同阶段,面对的是不同的任务,人们必须以素质和能力为基础采取建设性的对策才能争取成功。这里成人素质教育是成人取得成功的途径和载体。
(二)成人素质教育是知识经济时代的必然
随着知识经济的到来,社会对新型人才也提出新的更高的要求。一个具有高素质的人才才是每个用人单位趋之若鹜的对象。面对知识经济这一新的时代特征,开展成人素质教育的实践不可避免。同时成人教育对象也决定了成人素质教育的必要性。成人教育的对象是生理上、心理上成熟的社会人,他们具有法定的社会义务和责任。
(三)成人素质教育是可持续发展战略的坚实基础
可持续发展战略是以人和自然为本的战略。我国的可持续发展基本框架由五大战略构成。位居第一的人口战略就明确指出"控制数量、提高素质"的要求。这里的素质不能仅仅理解为人的生理素质,而是包括生理素质、心理素质在内的综合素质和能力。成人素质教育将成为实现这一战略目标的重要组成部分。
二、 成人素质教育的内涵
素质教育不仅仅表现为知识的获取、加工、增量、它更表现为一种追求变化的意识;一种发现问题并积极探索的心理取向;一种积极改革自己和改变环境的科学精神;一种团结、协作、健康向上的人格特征;一种面向发展的综合性教育。对成人学校学生的素质教育,主要包含思想政治教育、美育、以及人文精神的培养和创造精神的培养。以德为魂,应把德育放在首位,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者;以能为本,应改革教学计划,提高教学质量,培养实用型、应用型人才;以勤为径,应促进学生自觉奋斗,真正成为社会的"当班人";以创为先,应改革教学方法,形成创新思维,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
电大实施素质教育,就应该掌握新知识为基础,以培养学生学习能力、表达能力、实践能力、创新能力和协作能力为重点,以提高思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心里素质为目标。
三、 成人素质教育对教师素质的要求
电大的教育对象都是成人,他们都是有着独立的思想意识的个体,他们拥有着丰富的社会生活经验,对很多事情都有着自己的看法,面对这个特殊的群体,对教师的素质提出了更高的要求:
1、电大教师应具备过得硬的思想政治素质。这是实施素质教育的关键,是教师素质的灵魂。教师以自身的正确立场、观点、观念、信念等去影响学生,培养学生的思想政治素质达到全面合格标准。这也是造就德智体美劳等诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人所要求的。随着终身教育的实施,学校教育的职能已发生重大变化,学校的主要作用是为进一步学习而教育,赋予学生进行终身学习所必须的兴趣、动机、知识和能力。终身教育观对学校教育目的、教育方法、学习内容等都提出了许多新的要求,成人学校的教师要能够及时准确地领会这些要求并依此组织与设计教学,而不能局限在狭小的学校教育内思考问题。
2、电大教师应具备更健康的心理素质和人格。教育工作是智力和体力的双重劳动,复杂又艰苦。教师对学生进行全面教育,使之和谐发展,既要开启学生的心智,更要培植他们的心灵,教师的心理素质对学生心灵的影响是其他教育手段无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,更作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响学生的人格。现代社会由于科技的迅猛发展,网络缩短了时间和空间,人的交际在增加,与人、与社会共处是一个很大的学问,紧张感、压力感是现代快节奏生活的伴生物。因此教师应该保持健康的心理素质和人格,正确对待各种心理压力和心理挫折,科学用脑,乐于合群。
3、扎实的科学文化素质是电大教师素质的基础。作为电大教师不仅要求打好本学科的基础,还要广泛涉猎其他领域的重要知识。当代科学知识的发展出现综合化、整体化的趋势,学科交叉、渗透,学生知识需求面的扩宽,更要求教师自身不断地与时俱进,更新知识,拓展文化知识的学习。在成人素质教育中,扩展学生的知识面,增进学生的多方面技能将成为教育教学的重要目标之一。
4、过硬的业务技能素质是实施素质教育的保证。业务技能素质是教师提高教育教学质量和形成教育教学艺术的源泉。教育是需要智慧的创造性劳动,素质教育培养的是会学习的学生,这一点对成人学生尤为重要,成人教育中的教师角色也已经从灌输者变成了引导者,教师的作用主要体现在指导学生有效地学习,坚持以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想办法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学的习惯。
总之,加强成人素质教育,是一项系统工程,它不仅需要教育者和学习者的努力,而且需要紧紧依托社会的力量。从教师的角度看,要求教育者转变教育思想和目标,从那种单纯专业教育、职业教育及应付各种考试和形式考查中解脱出来,树立起提高学生全面素质为宗旨的素质教育目标;要探索新的课程结构,关键要建立一套有利于提高学生全面素质的、具有一定广度和深度的课程体系,以提高知识质量,改善学生的知识结构和能力结构;要切实转变以注入式为主的教学方式,着重提高学生的独立学习、思考和实践的能力。
关键词:电大素质教育 成人素质教育
DOI:10.3969/j.issn.1672-8289.2010.08.021
当今社会,终身教育是国家未来发展的前提,也是个人发展的关键。无论从学习内容还是形式,成人教育都是终身教育和终身学习思想的形成和发展的基础,同时也是终身教育和终身学习思想在实践中的最好体现。电大成人教育就是在新形势下,利用现代教育信息手段,发挥教师和学生的主观能动性,来提高成人学员的综合素质。 如何提高成人素质?成人素质教育对教师素质提出了什么新的要求?笔者仅结合自身的一点工作实践,谈谈对成人素质教育的几点认识:
一、 成人素质教育是时代、社会、人生的综合需求。
开展成人素质教育具有广泛的社会背景和时代背景:
(一)成人素质教育是人力资源开发的有力手段1
人力资源开发的理论从生物社会生命周期、职业周期以及家庭周期三个角度揭示个人面对的生命任务。即所有个人都会以这样或那样的形式,依次进入成人、中年危机、生命成熟、生命衰退阶段等生物社会生命周期的若干主要发展阶段。与此相对应的还有职业周期,如经历职业准备、早期、中期、后期等阶段。还有家庭周期。这三个周期的不同阶段相互交叉融合组成了人生丰富多彩的画卷。人力资源开发理论表明,在个人生命周期的不同阶段,面对的是不同的任务,人们必须以素质和能力为基础采取建设性的对策才能争取成功。这里成人素质教育是成人取得成功的途径和载体。
(二)成人素质教育是知识经济时代的必然
随着知识经济的到来,社会对新型人才也提出新的更高的要求。一个具有高素质的人才才是每个用人单位趋之若鹜的对象。面对知识经济这一新的时代特征,开展成人素质教育的实践不可避免。同时成人教育对象也决定了成人素质教育的必要性。成人教育的对象是生理上、心理上成熟的社会人,他们具有法定的社会义务和责任。
(三)成人素质教育是可持续发展战略的坚实基础
可持续发展战略是以人和自然为本的战略。我国的可持续发展基本框架由五大战略构成。位居第一的人口战略就明确指出"控制数量、提高素质"的要求。这里的素质不能仅仅理解为人的生理素质,而是包括生理素质、心理素质在内的综合素质和能力。成人素质教育将成为实现这一战略目标的重要组成部分。
二、 成人素质教育的内涵
素质教育不仅仅表现为知识的获取、加工、增量、它更表现为一种追求变化的意识;一种发现问题并积极探索的心理取向;一种积极改革自己和改变环境的科学精神;一种团结、协作、健康向上的人格特征;一种面向发展的综合性教育。对成人学校学生的素质教育,主要包含思想政治教育、美育、以及人文精神的培养和创造精神的培养。以德为魂,应把德育放在首位,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者;以能为本,应改革教学计划,提高教学质量,培养实用型、应用型人才;以勤为径,应促进学生自觉奋斗,真正成为社会的"当班人";以创为先,应改革教学方法,形成创新思维,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
电大实施素质教育,就应该掌握新知识为基础,以培养学生学习能力、表达能力、实践能力、创新能力和协作能力为重点,以提高思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质和心里素质为目标。
三、 成人素质教育对教师素质的要求
电大的教育对象都是成人,他们都是有着独立的思想意识的个体,他们拥有着丰富的社会生活经验,对很多事情都有着自己的看法,面对这个特殊的群体,对教师的素质提出了更高的要求:
1、电大教师应具备过得硬的思想政治素质。这是实施素质教育的关键,是教师素质的灵魂。教师以自身的正确立场、观点、观念、信念等去影响学生,培养学生的思想政治素质达到全面合格标准。这也是造就德智体美劳等诸方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人所要求的。随着终身教育的实施,学校教育的职能已发生重大变化,学校的主要作用是为进一步学习而教育,赋予学生进行终身学习所必须的兴趣、动机、知识和能力。终身教育观对学校教育目的、教育方法、学习内容等都提出了许多新的要求,成人学校的教师要能够及时准确地领会这些要求并依此组织与设计教学,而不能局限在狭小的学校教育内思考问题。
2、电大教师应具备更健康的心理素质和人格。教育工作是智力和体力的双重劳动,复杂又艰苦。教师对学生进行全面教育,使之和谐发展,既要开启学生的心智,更要培植他们的心灵,教师的心理素质对学生心灵的影响是其他教育手段无法代替的,它不仅表现为一种教育才能,更作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响学生的人格。现代社会由于科技的迅猛发展,网络缩短了时间和空间,人的交际在增加,与人、与社会共处是一个很大的学问,紧张感、压力感是现代快节奏生活的伴生物。因此教师应该保持健康的心理素质和人格,正确对待各种心理压力和心理挫折,科学用脑,乐于合群。
3、扎实的科学文化素质是电大教师素质的基础。作为电大教师不仅要求打好本学科的基础,还要广泛涉猎其他领域的重要知识。当代科学知识的发展出现综合化、整体化的趋势,学科交叉、渗透,学生知识需求面的扩宽,更要求教师自身不断地与时俱进,更新知识,拓展文化知识的学习。在成人素质教育中,扩展学生的知识面,增进学生的多方面技能将成为教育教学的重要目标之一。
4、过硬的业务技能素质是实施素质教育的保证。业务技能素质是教师提高教育教学质量和形成教育教学艺术的源泉。教育是需要智慧的创造性劳动,素质教育培养的是会学习的学生,这一点对成人学生尤为重要,成人教育中的教师角色也已经从灌输者变成了引导者,教师的作用主要体现在指导学生有效地学习,坚持以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想办法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学的习惯。
总之,加强成人素质教育,是一项系统工程,它不仅需要教育者和学习者的努力,而且需要紧紧依托社会的力量。从教师的角度看,要求教育者转变教育思想和目标,从那种单纯专业教育、职业教育及应付各种考试和形式考查中解脱出来,树立起提高学生全面素质为宗旨的素质教育目标;要探索新的课程结构,关键要建立一套有利于提高学生全面素质的、具有一定广度和深度的课程体系,以提高知识质量,改善学生的知识结构和能力结构;要切实转变以注入式为主的教学方式,着重提高学生的独立学习、思考和实践的能力。