芙蓉落尽天涵水，
　　日暮沧波起。
　　背飞双燕贴云寒，
　　独向小楼东畔倚阑看。
　　浮生只合尊前老，
　　雪满长安道。
　　故人早晚上高台，
　　寄我江南春色一枝梅②。
　　【注】 ①舒亶：北宋治平二年进士，官至御史中丞。因触犯当政者而被撤职。②一枝梅：陆凯自江南寄梅花一枝到长安给范晔，并赠诗曰：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”
　　20. 宋代《艇斋诗话》曾评价舒词“甚有思致”，请结合本词分析作者如何表达对友人的思念之情。（6分）
　　现在有很多古诗词赏析题，不是针对某一具体手法提问，而是笼统地要求分析作者如何表达情感。这就要从全篇出发，先指出作者使用的各种表现手法、表达技巧，然后结合具体的诗句展开分析，指出作者如何通过这些手法传递出某种情感。
　　一般来说，一首诗词中的手法、技巧不会是单一的。
　　比如这道题要求“结合本词分析作者如何表达对友人的思念之情”，题目已经指明作者表达的情感是“思念”，答题时只要从全篇出发，先确定使用了哪些表现手法、表达技巧，然后再分析这些手法是如何在词中具体体现作者思念友人的情感的。
　　整首词上片写景，作者借日暮时分登楼所见的落尽的芙蓉、苍茫的波涛、分飞的燕子等景物，写出了冬日苍茫萧索、寒意袭人的特点。一切景语皆情语，结合作者的经历，可以品味出他独自凭栏远眺时内心的孤独悲凉。
　　下片先是直抒胸臆，“浮生只合尊前老”感叹光阴荏苒，只能借酒消愁;“雪满长安道”又借景抒情，渲染了冷寂的气氛。雪夜独饮，寂寥寡欢的心境可想而知。“故人早晚上高台，寄我江南春色一枝梅”则从对方着笔（也可以说是虚写、想象的手法），同时化用陆凯折梅赠友的典故，想象朋友远在江南也天天登高望远，思念自己，即使道远雪阻，他也一定会给自己寄一枝江南报春的早梅，更显彼此情谊之深挚。
　　由以上分析可以整理出如下参考答案：
　　①借景抒情，作者日暮登楼，借落尽的芙蓉、苍茫的波涛、分飞的燕子等景物渲染出一派冷寂的氣氛;“雪满长安道”，雪夜把盏，却少了对酌之人，表达岁暮怀人的孤凄心境。
　　②从对方着笔（或虚写、想象），“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，想象老朋友天天登高望远想念着“我”，实则体现“我”对友人的深切思念。
　　③运用典故抒发情感，作者化用“赠梅”的典故，表达与友人间的深情厚谊。
　　（每点2分，其中正确指出手法得1分，分析合理得1分）
　　大多数同学能借助诗词中的典型意象，如登楼、赠梅等，分析出作者对友人的思念，但是得满分的同学并不多，失分的主要原因有以下两方面。
　　（1） 只有词句含义的分析，缺少手法的提炼，或提炼错误。
　　正确指出作者使用的手法，是答题的第一步。不少同学有鉴赏诗词的基础，能够揣摩出诗词中表达的情感，却没有正确指出使用的是什么手法，导致失分。比如错解1，已经点明了所写之景以及所抒之情，只差一句话来明确是“借景抒情”手法。
　　错解 1前四句写登楼所见之景。“背飞双燕贴云寒”，看到双燕俱飞共度寒云，而自己“独向”抒发了孤独寂寞之感。
　　还有一些同学，对手法的提炼有误，比如：
　　错解 2动静结合，“落尽”“起”“飞”“看”“满”写出景物动静结合，丰富词的内容。
　　错解 3象征，用一枝梅象征作者与友人的友情。
　　动静结合往往有静态事物的描摹和动态事物如声音的描绘，比如“明月松间照，清泉石上流”，错解2提出的只是一些动态，不存在动静结合的效果。从注解可以看出，“一枝梅”是用典的手法，错解3认为是象征手法，也是提炼错误。
　　平时应该有意识地去整理、理解常用表现手法、表达技巧的名称及相应效果，这样才能在考场上敏锐捕捉诗词中的手法，避免提炼不出或提炼错误。
　　（2） 结合词句分析情感时对具体词句理解错误，导致分析出错。
　　这首词表达的是对友人的思念，题目中已经明确告诉大家，但这种思念具体是怎样的，需要对具体词句展开分析。
　　错解 4“浮生只合尊前老，雪满长安道”，表达了诗人希望和友人共同老去，但却路途遥远而深感无力。
　　错解 5