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摘要：英语作为信息传递的重要途径，已成为人与人之间沟通的语言之一。伴随社会的快速发展，在生活以及教学中已经充分体现出英语这门语言的重要性。为了响应新课改的要求，在英语教学中必须要实施具有多样化的教学方式，同时还要不断更新老师自身的教学理念，根据实际情况采取多种手法实现教学目标。因此本文对游戏教学方式在英语中的应用进行探索。
关键词：小学英语;游戏教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
根据小学阶段的学生特点来看，在英语教学中运用游戏教学法，可以有效帮助学生提高自己的学习效率，与此同时还能充分调动学生学习的积极性，让学生能够积极主动地加入到学习中来，用游戏的方式来学习英语，可以让学生在潜移默化中牢牢掌握英语知识，并且还能营造轻松的学习氛围，进而激发学生学习兴趣，促进知识学习。
一、实物教学，引导学生学习兴趣
小学英语老师不仅仅要有很强的英语专业能力，同时在教学的过程中给小学生创造更加轻松愉快的学习氛围，这样才能更好地引导小学生学习英语。在教学过程中，英语老师必须随时和小学生进行沟通，了解小学生的学习情况，同时保证对小学生的爱好也要有更加充分的了解，这样才能够更加准确和高效地提升小学生对于英语学习的兴趣。但是，现在小学生在课堂中学习英语的时候常常会受到汉语的影.响，这样就会使小学生在潜意识里认为英语是非常难学的科目，并且自己不能对其有更深刻的理解。所以英语老师在教学过程中一定要选择具有科学性与合理性并且能充分符合小学生特点的教学方法，灵活运用多种多样的教学方式来激发小学生学习英语的兴趣，这样可以让小学生积极地投入到英语学习当中去，有效提高自己的英语水平，同时还能提高自己的学习能力。小学时期的学生年纪比较小，生活阅历较浅，各个方面的能力还没有全面形成。这一系列的因素也让学生在感知与学习新事物时难度增大，特别是在进行一.些新知识新内容的学习时显得极为明显。所以，老师在教学时，要勇于使用实物，以实物为承载物，对新的理论知识展开详细讲解。实物演示，让学生可以得到更加直观、详细的学习感触，还也有利于更加地完善吸收有关的知识素材。比如，知识点的掌握力度。如在学习《My school-bag》这节内容的时候，老师在制作課件的时候，可以向小学生展示一些文具，并按照相应文具写出单词，之后再设计找朋友的游戏，要求小学生把写出的单词和物品连接起来，这种教学方式，在提升英语教学效率的同时，还能有效扩展小学生的知识面。
二、利用竞赛式游戏进行单词教学
能够单词教学是小学英语课堂教学的重要组成部分，能够帮助小学生夯实自己的英语基础，因此教师应当加是对单词教学的重视。传统的单词教学方式就是让小学生在反复读写的过程中记忆该单词，这种类仅先记硬背的教学方式很容易引发小学生的厌德心理，誓面让其对单词学习出现甚难情绪、长久下去必然会影响到单词教学的效果，这对其夯实英语基础不利。紫带生天性活演，而且拥有较强的党争性心理，因此我师可以利用一些党赛式的游观来开展单词教学活动。在快乐的游戏氛围中帮助小学生很好地记纪和掌握相关的单词。“fvousie seon"“这一单元的教学为例，本单元中有很多与季节、最色活动等相关的单词和理播，在教学完这些单词和短语后，教师可以推镇二根猜词竞赛的游戏，将sping.、summer aulumn、snowman、keo ano ran ：80 siming等单词和短语以图片或看是动作等方式展示出来。具体可以通过双人小组竞来的方式进行。一人负责展示一人负责猜词，待词著不仅要说出词意，还要说出其拼读方式，哪一组猜出腹词和短语最多、哪一组即算获胜。也可以教师负贵属示，同学们以抢答的方式猜词，这样气氛更为热照，能够更好地调动小学生参与精词意赛的积极生动性，游戏教学效果也会随之提升。
三、利用指令性游戏进行听力教学
听力教学也是小学英语教学的一个重要组成部分。小学生学英语的目的并非是应付考试，而是能够利用英语与他人进行交流，因此在小学英语教学中培养学生听和说的能力是非常重要的。传统的听力教学方式就是让小学生重复听相关的课文、对话等，虽然也能获得一定的听力教学效果，但是由于较为枯燥乏味，小学生很难将自己的注意力集中到所听内容上，甚至会对听力学习感到厌倦，听力教学效果自然会受到影响。针对这种情况，教师可以利用一些指令性游戏来开展听力教学活动，比如让几名小学生站成一排，在听到某个单词或者是短语，甚至是听到某个人说话时就摸一下耳朵教师负责对其进行监督评价，看看哪个同学的正确次数最多，可以给与适当的奖励。
四、情景模拟，营造氛围
良好的学习氛围能够直接影响学生学习英语的效果，还能影响小学生的学习效率，能够使学生更加有探索知识的欲望，并且还能提高对英语的学习兴趣，这样的教学方式能让学生树立起正确学习英语的观念，从而掌握更多的知识，提高教学效率。通过情景模拟的教学方式能让小学生及时消化课堂中所学到的知识，快好地完成教学任务。比如在学习《Happy Birthday》 的时候，其课文内容主要是小熊过生日，老师可以正确引导学生为小熊一起唱生日歌，创造一个合适的课堂情境，学生之间能够进行互动，进而促进知识学习。
结束语
将游戏教学灵活应用在小学英语的教学中，能够更好地加强学生对英语的兴趣，进而大大提高英语的学习质量与效率。英语游戏的教学方式不仅仅能有效锻炼学生的口语、词汇以及语法方面的能力，还能调节课堂的氛围。老师要始终以小学生为重点，不断探究更新教学方法，促使学生在学习英语的同时还能感受游戏带来的快乐，这样可以充分减轻学生在学习英语时产生的压力，让学生掌握合适的学习方式。
参考文献
[1]曹英杰. 游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J]. 课程教育研究，2019，（38）：142-143.
[2]王英珍. 论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J]. 中国校外教育，2019，（11）：78-79.
[3]罗苑宁. 游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J]. 课程教育研究，2019，（02）：118-119.
[4]徐晓云. 游戏教学法在小学英语教学中的应用[J]. 名师在线，2018，（31）：60-61.
关键词：小学英语;游戏教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
根据小学阶段的学生特点来看，在英语教学中运用游戏教学法，可以有效帮助学生提高自己的学习效率，与此同时还能充分调动学生学习的积极性，让学生能够积极主动地加入到学习中来，用游戏的方式来学习英语，可以让学生在潜移默化中牢牢掌握英语知识，并且还能营造轻松的学习氛围，进而激发学生学习兴趣，促进知识学习。
一、实物教学，引导学生学习兴趣
小学英语老师不仅仅要有很强的英语专业能力，同时在教学的过程中给小学生创造更加轻松愉快的学习氛围，这样才能更好地引导小学生学习英语。在教学过程中，英语老师必须随时和小学生进行沟通，了解小学生的学习情况，同时保证对小学生的爱好也要有更加充分的了解，这样才能够更加准确和高效地提升小学生对于英语学习的兴趣。但是，现在小学生在课堂中学习英语的时候常常会受到汉语的影.响，这样就会使小学生在潜意识里认为英语是非常难学的科目，并且自己不能对其有更深刻的理解。所以英语老师在教学过程中一定要选择具有科学性与合理性并且能充分符合小学生特点的教学方法，灵活运用多种多样的教学方式来激发小学生学习英语的兴趣，这样可以让小学生积极地投入到英语学习当中去，有效提高自己的英语水平，同时还能提高自己的学习能力。小学时期的学生年纪比较小，生活阅历较浅，各个方面的能力还没有全面形成。这一系列的因素也让学生在感知与学习新事物时难度增大，特别是在进行一.些新知识新内容的学习时显得极为明显。所以，老师在教学时，要勇于使用实物，以实物为承载物，对新的理论知识展开详细讲解。实物演示，让学生可以得到更加直观、详细的学习感触，还也有利于更加地完善吸收有关的知识素材。比如，知识点的掌握力度。如在学习《My school-bag》这节内容的时候，老师在制作課件的时候，可以向小学生展示一些文具，并按照相应文具写出单词，之后再设计找朋友的游戏，要求小学生把写出的单词和物品连接起来，这种教学方式，在提升英语教学效率的同时，还能有效扩展小学生的知识面。
二、利用竞赛式游戏进行单词教学
能够单词教学是小学英语课堂教学的重要组成部分，能够帮助小学生夯实自己的英语基础，因此教师应当加是对单词教学的重视。传统的单词教学方式就是让小学生在反复读写的过程中记忆该单词，这种类仅先记硬背的教学方式很容易引发小学生的厌德心理，誓面让其对单词学习出现甚难情绪、长久下去必然会影响到单词教学的效果，这对其夯实英语基础不利。紫带生天性活演，而且拥有较强的党争性心理，因此我师可以利用一些党赛式的游观来开展单词教学活动。在快乐的游戏氛围中帮助小学生很好地记纪和掌握相关的单词。“fvousie seon"“这一单元的教学为例，本单元中有很多与季节、最色活动等相关的单词和理播，在教学完这些单词和短语后，教师可以推镇二根猜词竞赛的游戏，将sping.、summer aulumn、snowman、keo ano ran ：80 siming等单词和短语以图片或看是动作等方式展示出来。具体可以通过双人小组竞来的方式进行。一人负责展示一人负责猜词，待词著不仅要说出词意，还要说出其拼读方式，哪一组猜出腹词和短语最多、哪一组即算获胜。也可以教师负贵属示，同学们以抢答的方式猜词，这样气氛更为热照，能够更好地调动小学生参与精词意赛的积极生动性，游戏教学效果也会随之提升。
三、利用指令性游戏进行听力教学
听力教学也是小学英语教学的一个重要组成部分。小学生学英语的目的并非是应付考试，而是能够利用英语与他人进行交流，因此在小学英语教学中培养学生听和说的能力是非常重要的。传统的听力教学方式就是让小学生重复听相关的课文、对话等，虽然也能获得一定的听力教学效果，但是由于较为枯燥乏味，小学生很难将自己的注意力集中到所听内容上，甚至会对听力学习感到厌倦，听力教学效果自然会受到影响。针对这种情况，教师可以利用一些指令性游戏来开展听力教学活动，比如让几名小学生站成一排，在听到某个单词或者是短语，甚至是听到某个人说话时就摸一下耳朵教师负责对其进行监督评价，看看哪个同学的正确次数最多，可以给与适当的奖励。
四、情景模拟，营造氛围
良好的学习氛围能够直接影响学生学习英语的效果，还能影响小学生的学习效率，能够使学生更加有探索知识的欲望，并且还能提高对英语的学习兴趣，这样的教学方式能让学生树立起正确学习英语的观念，从而掌握更多的知识，提高教学效率。通过情景模拟的教学方式能让小学生及时消化课堂中所学到的知识，快好地完成教学任务。比如在学习《Happy Birthday》 的时候，其课文内容主要是小熊过生日，老师可以正确引导学生为小熊一起唱生日歌，创造一个合适的课堂情境，学生之间能够进行互动，进而促进知识学习。
结束语
将游戏教学灵活应用在小学英语的教学中，能够更好地加强学生对英语的兴趣，进而大大提高英语的学习质量与效率。英语游戏的教学方式不仅仅能有效锻炼学生的口语、词汇以及语法方面的能力，还能调节课堂的氛围。老师要始终以小学生为重点，不断探究更新教学方法，促使学生在学习英语的同时还能感受游戏带来的快乐，这样可以充分减轻学生在学习英语时产生的压力，让学生掌握合适的学习方式。
参考文献
[1]曹英杰. 游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J]. 课程教育研究，2019，（38）：142-143.
[2]王英珍. 论游戏教学法在小学英语教学中的应用[J]. 中国校外教育，2019，（11）：78-79.
[3]罗苑宁. 游戏教学法在小学英语教学中的应用现状及对策[J]. 课程教育研究，2019，（02）：118-119.
[4]徐晓云. 游戏教学法在小学英语教学中的应用[J]. 名师在线，2018，（31）：60-61.