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【摘要】学校体育是终身体育的基础，高校体育是学校体育的最后阶段，如何在高校体育教学中进一步培养学生的体育意识和兴趣，已日益成为广大教育工作者所关心的问题。本文采用文献资料法、问卷调查法、数据统计法、逻辑分析法等研究方法，通过对河南工程学院普通院系女生体育课兴趣的现状及成因进行调查分析，并提出建议。
【关键词】女生 体育课 兴趣 普通院系学生
一、前言
体育运动兴趣是学生在生活和实践过程中逐渐形成发展起来的，普通高校女生是一个特殊的群体，她们具有现代思想和青春活力，喜欢体现自我，勇于竞争等方面的强烈意识。但是，资料显示，在体育课教学过程中，使体育教师感到为难的是大学女生对体育课兴趣不高，锻炼身体的积极性也不高，健康第一的意识不强，体育课中“厌学”现象普遍存在，而且在体育教学中，学生成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关，对体育的兴趣成为影响其成绩的主要因素。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯就不能奠定学生终身体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，更要培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯。“兴趣是最好的老师”，心理学认为：兴趣是推动学生学习的强大动力，只有当学生对体育课产生兴趣时，才能主动而愉快地去学习。本文就影响普通院系女生体育课兴趣的各方面因素进行深入的调查研究，从中找出存在的问题，为普通院系女生对体育课兴趣的调查研究提供理论参考。
二、结果与分析
1.河南工程学院普通院系女生对体育课兴趣的现状调查
通过对学校女生进行相关问卷调查，女生中对体育课喜欢的比例为28.1%，态度一般的比例为46.8%，而对体育课不喜欢的比例是25.2%。调查结果显示大多数女生对体育课的态度是喜欢或一般，随着全民健身意识的提高，新课程的改革，学校体育教育的发展，教师的专业知识和教学水平的不断提高，使以往高校女生对体育课的兴趣不高的状况得到很好的改善。
现如今高校学生独生子女偏多，她们中大多是从小娇生惯养，缺乏自理和自立能力、意志品质不够顽强、战胜困难的信心不足。而高校体育课的教学大纲对学生的体质、体能要求较高，这对于她们来说在很大程度上影响了参加体育教学活动的兴趣。另外还有31.3%的女生因为体力不足，原因是中午、晚上休息不好，精神欠佳或是在生理期。有5.0%的女生因极少部分教师教学不够认真，还有2.2%的女生因为极少部分教师的能力和文化素养相对匮乏、不会组织、专业知识水平比较欠缺等，从而导致女生对体育课失去了兴趣。
2.场地器材对普通院系女生体育课兴趣的影响
场地器材设施是上好体育课的物质基础，是学生参加各种体育活动的保障，为体育教师能顺利完成教学提供了有力的支撑，也为培养学生的体育兴趣创造更强的动力，从而教会学
生在兴趣中学到应当学到的运动技能。此外完善的场地设施也是激发学生体育兴趣与不断提高体育活动练习兴趣的基础条件，为实现丰富多彩的体育活动提供了无限的可能。由此可见场地器材设施在学生的体育兴趣培养中起到重要的作用，在调查中发现学生对校园场地设施的满意程度如下：有32.4%的女生因为体育设施不足、场地条件差，直接影响了对体育课的兴趣。有56.5%的女生对体育课的内容不感兴趣，我们通过调查得知对体育课内容不感兴趣是教师的教学内容有些单调。有83.5%女生因为自身体育基础差，掌握不了动作的概念和方法，而影响体育课的兴趣。
3.普通院系女生感兴趣的运动项目
体育活动多种多样，体育课的学习内容包含多个不同的运动项目，根据河南工程学院体育课的开课情况，列出了8项运动项目：篮球、排球、足球、乒乓球、武术、跆拳道、健美操、体育舞蹈让普通院系女生选出自己最感兴趣的运动项目，调查结果表明，普通院系女生感兴趣的项目主要是体育舞蹈、健美操、跆拳道、武术等体育运动项目，喜欢篮排足的女生占 42.8%、乒乓球占48.2%、武术占 56.5%、跆拳道占60.1%、健美操占86.7%、体育舞蹈占97.8%。由统计结果不难看出：本校普通院系女生比较倾向于运动强度低、娱乐性强、利于塑造体型的运动项目，表明女学生注重自己的姿态美、追求形体美，对以舞蹈为教学内容的需求非常大，因此教师在合理安排教学内容的同时应考虑女生的体育兴趣。
4.体育教师对普通院系女生的影响
课堂上，学生能否积极思维、能否对所学动作技能较快掌握、能否理解和消化体育知识、动作技能、技巧，教师在这当中起主导、支配作用。体育教师本人的素质及对教学、学生的态度，对学生的影响最为重要。
从调查结果得出，学生相对比较喜欢精神饱满、幽默活跃、动作优美、组织能力强的教师，在体育课上教师对女生体育课兴趣严重影响的占58.3%，一般影响的占31.3%，影响不大和不影响的仅占10.4%，因此对普通院系女生的体育课教学中不能忽视教师对学生产生的影响。一个学识渊博、情趣高雅的教师对学生的影响力来自于他的人格魅力，教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响，使学生乐于与其交往，视体育教师为自己学习的楷模。一个言谈高雅、风趣幽默的教师可以唤起学生每根神经，让学生在欢笑声中度过一堂课，使其有意犹未尽的感觉。因此，教师在课堂上的一举一动，一个表情，一个神态，都会感染学生，对学生产生潜移默化的影响。反之，如果教师精神不振，示范动作不规范，就会使学生的心理压力增大，觉得动作难做，没有信心，甚至产生一种轻视教师，对体育课失去兴趣的心理。
三、结论与建议
1. 结论
目前河南工程学院普通院系女生的主观因素依然是影响体育课兴趣产生的因素之一，女生参与体育活动动机的兴趣比较广泛，但是部分学生不能正确认识体育的重要性。普通院系女生主要喜欢有一定活动量，娱乐性强，利于塑造体形，发展协调性，灵活性的项目。 2.建议
（1）学校、体育教师应通过多种渠道来帮助学生充分认识体育的重要性，使河南工程学院普通院系女生形成强身健体和愉悦身心的体育观。
（2）建议学校尽可能多的开设学生感兴趣、乐于接受的体育项目。朝着学生感兴趣的项目课程方向逐步调整，以树立学生形成终身健康锻炼的核心目标。
（3）学校应加大体育经费的投入，保证有场地，有器材满足学生的需要。
（4）建议我校体育教师不仅要全面、熟练的掌握本学科专业理论知识和运动技术、技能。还要拓宽自己的知识面，将许多有联系的外围知识充实并转化到自己的专业知识范畴内。在教学过程中要善于刺激学生的视觉、听觉和触觉，从而引起学生的学习兴趣，不能千篇一律，要根据每节课的内容、对象、场地、器材、气候等条件来决定。
【参考文献】
[1] 朱静华.高校女生体育课兴趣现状及培养的探讨[J].北京体育大学学报， 2003， （1）： 102-103.
[2] 张尚晏.湖南省普通高校女生体育课兴趣现状及培养的研究[J].山东体育学院学报， 2007， （2）： 124-126.
[3] 吴 磊，王 娟.我国高中女生对体育课兴趣现状分析与研究[J].体育世界（学术版）， 2006， （7）： 38-39.
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[5] 王勤海，王俊瑞.论教师自身素质对大学生体育课兴趣的影响[J].湖北广播电视大学学报，2011，（1）： 21-23.
[6] 范立仁等.全国学生参加课外体育活动现状的研究[J].体育科学 2000，18（4）.
[7] 布光， 张鹏杰.高校女生体育课学习兴趣的现状分析及对策[J]. 2010，（2）： 45-47.
[8] 陈宣东，凌凯.试析高校公共体育课如何培养女大学生的体育兴趣[J].周口师范学院学报，2006，23（2）：147-149.
[9] 李晓玲论.影响高校女生体育课学习积极性的消极因素[J].哈尔滨体育学院学报，2005， 23（3）：67-71.
[10] 阚新玉.江苏省高校学生体育课态度的调查与分析[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2004，（2）： 31-33.
[11] 齐光辉，张雯.体育舞蹈律动教学中运用多媒体教学手段新探[J].北京体育大学学报， 2003， 26（4）： 518-519.
[12] 林桂銮，郑伟.调动女生体育课积极性方法的探讨[J].体育科技，2000，21（3）：84.
[13] 杜龙，李嵘.浅议体育兴趣与体育教学[J].陕西师范大学体育学院学报，2000，15（4）：81.
[14] 刘春燕等.影响体育教学效果的因素分析[J].中国学校体育，1999，（1）：57.
【关键词】女生 体育课 兴趣 普通院系学生
一、前言
体育运动兴趣是学生在生活和实践过程中逐渐形成发展起来的，普通高校女生是一个特殊的群体，她们具有现代思想和青春活力，喜欢体现自我，勇于竞争等方面的强烈意识。但是，资料显示，在体育课教学过程中，使体育教师感到为难的是大学女生对体育课兴趣不高，锻炼身体的积极性也不高，健康第一的意识不强，体育课中“厌学”现象普遍存在，而且在体育教学中，学生成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关，对体育的兴趣成为影响其成绩的主要因素。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯就不能奠定学生终身体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，更要培养学生对体育的兴趣、爱好和养成体育锻炼的习惯。“兴趣是最好的老师”，心理学认为：兴趣是推动学生学习的强大动力，只有当学生对体育课产生兴趣时，才能主动而愉快地去学习。本文就影响普通院系女生体育课兴趣的各方面因素进行深入的调查研究，从中找出存在的问题，为普通院系女生对体育课兴趣的调查研究提供理论参考。
二、结果与分析
1.河南工程学院普通院系女生对体育课兴趣的现状调查
通过对学校女生进行相关问卷调查，女生中对体育课喜欢的比例为28.1%，态度一般的比例为46.8%，而对体育课不喜欢的比例是25.2%。调查结果显示大多数女生对体育课的态度是喜欢或一般，随着全民健身意识的提高，新课程的改革，学校体育教育的发展，教师的专业知识和教学水平的不断提高，使以往高校女生对体育课的兴趣不高的状况得到很好的改善。
现如今高校学生独生子女偏多，她们中大多是从小娇生惯养，缺乏自理和自立能力、意志品质不够顽强、战胜困难的信心不足。而高校体育课的教学大纲对学生的体质、体能要求较高，这对于她们来说在很大程度上影响了参加体育教学活动的兴趣。另外还有31.3%的女生因为体力不足，原因是中午、晚上休息不好，精神欠佳或是在生理期。有5.0%的女生因极少部分教师教学不够认真，还有2.2%的女生因为极少部分教师的能力和文化素养相对匮乏、不会组织、专业知识水平比较欠缺等，从而导致女生对体育课失去了兴趣。
2.场地器材对普通院系女生体育课兴趣的影响
场地器材设施是上好体育课的物质基础，是学生参加各种体育活动的保障，为体育教师能顺利完成教学提供了有力的支撑，也为培养学生的体育兴趣创造更强的动力，从而教会学
生在兴趣中学到应当学到的运动技能。此外完善的场地设施也是激发学生体育兴趣与不断提高体育活动练习兴趣的基础条件，为实现丰富多彩的体育活动提供了无限的可能。由此可见场地器材设施在学生的体育兴趣培养中起到重要的作用，在调查中发现学生对校园场地设施的满意程度如下：有32.4%的女生因为体育设施不足、场地条件差，直接影响了对体育课的兴趣。有56.5%的女生对体育课的内容不感兴趣，我们通过调查得知对体育课内容不感兴趣是教师的教学内容有些单调。有83.5%女生因为自身体育基础差，掌握不了动作的概念和方法，而影响体育课的兴趣。
3.普通院系女生感兴趣的运动项目
体育活动多种多样，体育课的学习内容包含多个不同的运动项目，根据河南工程学院体育课的开课情况，列出了8项运动项目：篮球、排球、足球、乒乓球、武术、跆拳道、健美操、体育舞蹈让普通院系女生选出自己最感兴趣的运动项目，调查结果表明，普通院系女生感兴趣的项目主要是体育舞蹈、健美操、跆拳道、武术等体育运动项目，喜欢篮排足的女生占 42.8%、乒乓球占48.2%、武术占 56.5%、跆拳道占60.1%、健美操占86.7%、体育舞蹈占97.8%。由统计结果不难看出：本校普通院系女生比较倾向于运动强度低、娱乐性强、利于塑造体型的运动项目，表明女学生注重自己的姿态美、追求形体美，对以舞蹈为教学内容的需求非常大，因此教师在合理安排教学内容的同时应考虑女生的体育兴趣。
4.体育教师对普通院系女生的影响
课堂上，学生能否积极思维、能否对所学动作技能较快掌握、能否理解和消化体育知识、动作技能、技巧，教师在这当中起主导、支配作用。体育教师本人的素质及对教学、学生的态度，对学生的影响最为重要。
从调查结果得出，学生相对比较喜欢精神饱满、幽默活跃、动作优美、组织能力强的教师，在体育课上教师对女生体育课兴趣严重影响的占58.3%，一般影响的占31.3%，影响不大和不影响的仅占10.4%，因此对普通院系女生的体育课教学中不能忽视教师对学生产生的影响。一个学识渊博、情趣高雅的教师对学生的影响力来自于他的人格魅力，教师的人格魅力可以直接对学生产生无言的持久的影响，使学生乐于与其交往，视体育教师为自己学习的楷模。一个言谈高雅、风趣幽默的教师可以唤起学生每根神经，让学生在欢笑声中度过一堂课，使其有意犹未尽的感觉。因此，教师在课堂上的一举一动，一个表情，一个神态，都会感染学生，对学生产生潜移默化的影响。反之，如果教师精神不振，示范动作不规范，就会使学生的心理压力增大，觉得动作难做，没有信心，甚至产生一种轻视教师，对体育课失去兴趣的心理。
三、结论与建议
1. 结论
目前河南工程学院普通院系女生的主观因素依然是影响体育课兴趣产生的因素之一，女生参与体育活动动机的兴趣比较广泛，但是部分学生不能正确认识体育的重要性。普通院系女生主要喜欢有一定活动量，娱乐性强，利于塑造体形，发展协调性，灵活性的项目。 2.建议
（1）学校、体育教师应通过多种渠道来帮助学生充分认识体育的重要性，使河南工程学院普通院系女生形成强身健体和愉悦身心的体育观。
（2）建议学校尽可能多的开设学生感兴趣、乐于接受的体育项目。朝着学生感兴趣的项目课程方向逐步调整，以树立学生形成终身健康锻炼的核心目标。
（3）学校应加大体育经费的投入，保证有场地，有器材满足学生的需要。
（4）建议我校体育教师不仅要全面、熟练的掌握本学科专业理论知识和运动技术、技能。还要拓宽自己的知识面，将许多有联系的外围知识充实并转化到自己的专业知识范畴内。在教学过程中要善于刺激学生的视觉、听觉和触觉，从而引起学生的学习兴趣，不能千篇一律，要根据每节课的内容、对象、场地、器材、气候等条件来决定。
【参考文献】
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