“自知者明，自信者强”，自信能让人变得更加坚强。可是，在小学音乐教学中，很多学生不敢当众唱歌。特别是高年级的学生，他们觉得当众唱歌很不好意思，有些学生唱歌时脸上没有表情，几乎听不到他的声音，说是唱歌，更像是在背书。如何才能让学生自信地唱歌呢？笔者总结了自己的教学实践，认为可从三个方面入手。
　　一、以兴趣为先导，培养学生的自信心
　　音乐不像其他科目，没有很多作业，也没有很多书要背。所以，要让学生全神贯注地投入到音乐课堂中，是一件比较困难的事情。笔者认为，要让学生唱好歌，就要先让学生喜欢音乐课，正所谓“兴趣是最好的老师”，教师应把调动学生的学习兴趣作为音乐教学的首要任务。
　　如《闪亮闪亮的小星》这首歌曲节奏快，而且又有后十六的节奏型，对于一年级的学生来说，这个知识点太难。所以在一开始教唱时，学生只是应和的唱，没有对这首歌产生学习兴趣。这时，笔者发现有两个男生在窃窃私语，没有学唱歌。原来，他们在歌曲下方画了几幅关于太空的图画，这顿时让笔者有了新的想法。教学结束后，笔者对学生说：“刚才在大家认真学习唱歌的时候，有两个同学在认真讨论，让我们一起来听听他们讨论了什么。”两个男生回答了笔者的问题后，其他学生都对他们画的太空产生了深厚的兴趣，于是笔者顺势讲了一些和歌曲有关的太空知识，这对学生学唱这首歌有了很大的帮助。
　　二、带着微笑走进音乐课堂，做自己情绪的主人
　　没有什么比微笑更能打动人，人们常说：无论工作有多累、多辛苦，都要带着微笑回家！因为有笑的家，是一个充满欢乐与和谐的集体。同样的道理，有微笑的课堂，才能让课堂变得充满活力和魅力;有微笑的课堂，才能让学生在愉快的氛围中接受音乐知识。
　　在音乐课堂教学中，笔者深刻地认识到带着微笑走入课堂是一件多么重要的事情。现在的学生都会察言观色，看着教师微笑着走进课堂，他们马上就会变得轻松，教学气氛也会变得更加和谐;如果教师面无表情地走进教室，学生就会紧张起来，教学气氛就会变得越来越压抑。所以，教师要善于控制自己的情绪，以积极的情绪来感染学生，这也是教育成功的重要条件。因为，对于学生来讲，教师的笑脸就是世界上最美的蓝天，教师带着微笑上课，不仅可以拉近与学生之间的距离，而且可以使教师走进学生的内心，让学生喜欢上音乐课，喜欢学唱歌。
　　三、平等对待每一个学生，努力记住他们的名字
　　每一个学生身上都有闪光点，有的学生的闪光点很突出，能让教师立刻发现，而有的学生就像萤火虫一样，只有在漆黑的夜晚才能看到金子般的亮光。这并不代表这些学生不优秀，只是教师还没有把他们挖掘出来。作为一名小学音乐教师，笔者会努力做到平等地对待每一个学生。每个学生的音乐天赋都有差异，有的学生唱得很好听，有的学生五音不全。面对学生时，笔者始终面带微笑，平等地对待每一个学生。
　　因为音乐教师的身份特殊，教的年级多、班级多，他们很难记住每一个学生的名字。但是，对于教师来讲，要想尽快融入学生群体，记住学生的名字是最快捷的沟通渠道;对于学生来讲，如果教师能够熟记并且随时叫出自己的名字，他们就感觉自己得到了尊重，自然就会对教师产生亲切感，更有利于教师进行教学。现在，笔者就时常提醒自己要记住学生的名字，因为叫出学生的名字，对于他们来说，这是最甜蜜、最重要的声音。
　　每一个教师都有这样的体验：尝试成功次数越多的学生就会越来越成功，越来越自信;体验失败次数越多的学生就会越来越失败，越来越自卑。其中关键的一点，就是成功让人更加自信，而自信反过来又能助人成功。笔者认为，教师要实现育人的目标，让学生快乐、健康、完善地发展，就要让学生体验成功带来的力量，培养学生的自信心。
　　（作者单位：江苏省溧阳市第二实验小学）