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摘 要： 运动训练和体育教学是高校体育的重要组成部分。只有处理好它们的关系，才能通过一些具体的学习，掌握和运用运动训练和体育教学的方法和手段，才能把握住发展的趋势，在今后的工作中少走一些弯路。
关键词： 高校运动训练 体育教学 发展趋势
从高校的体育工作来讲，运动训练与体育教育是两个重要的组成部分。从形式方面来讲，二者是相通的，从性质上来讲，两者是相近的，但是二者的目的和任务等又完全不同。但是，从具体方面来讲，竞技体育最直接的表现是运动训练，二者之间有着密切的关系，可以说是点与面，或者说是普及与提高的关系。
1.运动训练与体育教学的相同点与不同点
1.1运动训练与体育教学的差别。
从具体含义方面来讲，竞技体育的表现形式是运动训练，在身体方面体现全面发展，在体力和智力等方面进行最大限度的挖掘。通过竞争达到具体目的，以充分显示其差异，使得潜力得到最大限度的挖掘，从而战胜对方。实施学校教育的具体过程之一体现在体育教学方面，就是通过具体的教学活动，教给学生方法，让学生在想象力和创造力等方面进行一些自主学习的过程，在终身体育锻炼的身体技能方面掌握好具体技巧，终身体育观念得到具体的培养，身体素质得到切实的提高。可以通过一些比较好的手段，以及较好的设施设备，运用一些优秀的方法来得到最大限度的训练，身体素质得到最大强度的提高，也让运动员的运动潜力得到不断的挖掘。可以在运动中采用一些大强度的强化训练，让运动成绩得到具体的提高。体育教育可以具体表现出一些特性，比如说全体性和全面性等。体育教学的具体内容可以分为两个方面：一是让学生的体育素质得到全面提升，既增强体质，又增强终身体育意识，并提高心理素质；二是让学生的体育素质得到提高的同时，其他方面也有所提高，比如思想道德方面和生活劳动等方面。
1.2运动训练与体育教学的相同性。
运动训练与体育教学在许多方面是有差别的，二者之间又有很大的相同性，活动的中心都是通过人的身体活动来开展的，这些相同点具体表现在以下一些方面。
从一些大的方面来讲，二者都是教育过程，是一个双边关系的问题，主要涉及教师同学生。在这个具体的教学过程中，学生起主体性作用，而教师起主导作用。在具体的教学过程中，要遵循一些有计划的并且是系统的预定安排。
运动训练与体育教学需要共同解决的问题就是要重视健康，这个结果也是二者努力的方向。一些具体的竞技体育项目，说不定就会在体育教学中逐渐体现，同时，那些体育教学项目也可以转换为竞技体育项目。什么是健康体育呢？就是指一种具体的从健康方面着手的活动。因此可以这样说，它们二者之间的具体活动内容是可以共通的，彼此之间能够相互转换。因此，运动训练和体育教学对于身体的活动都是相同的。
2.运动训练和体育教学发展的趋势
2.1通过运动训练的手段，让人的素质得到发展。
如何发展人的自然素质，这是体育教学的一种重要的表现。在人的素质结构中，自然素质是最基础的。但是这是其他素质的基础，对其他素质有着很大的作用。那么，什么是自然素质呢？指的是身体素质，可以通过体育教学来锻炼。要想达到这一目的，人一定要承受相应的负荷。在具体的训练中，主要手段是让负荷减轻，以使得人在体格和体能等方面得到锻炼。这是一个锻炼人体的必要手段，以此达到最好的效果。
2.2促进运动训练项目的教材化，丰富体育教学的内容和方法。
2.2.1对于体育教学来说，教学内容是一个最重要的因素，在具体的选择上，就是选择让学生的兴趣得到激发的内容。
2.2.2运动技术的教学是体育教学的立足点。在一定时间的积累中才能让运动项目得到展现，这样才能广泛流传开去，才能成为较好的体育内容。在体育课堂中，竞技性是最不可忽视的，这能够吸引学生的注意力，让学生的学习积极性得到最大限度的调动。假如我们在具体的教学活动中，只是要达到锻炼身体这一目的，做一些简单的运动，如仰卧起坐、引体向上等项目，就只会锻炼学生的身体，可是学生的体育热情却慢慢消失。学生在这种被动学习过程中是不会完全喜欢上体育的。用成熟的运动项目来进行具体的教学，是从教育立场出发，所以从教学的实际需要出发，通过运用一些成熟的运动项目，从教育立场出发，这样才符合教育的具体规律。
2.2.3在体育教学法的选择方法上，要体现针对性这一原则。可以从两个方面来体现：一个方面是教学内容，另一个方面是教学方法。只有把这两个方面充分结合在一起，才能让学生完全接受。所以，要想让体育教学的时效性得到最大限度的提高，在运动训练的方法和具体手段上就要表现出多样性。
3.结语
在今后的运动训练和体育教学中，一定要在正确把握二者不同特点的基础上，认真学习研究运动训练的特点，合理运用他们之间的互补性，从而增强教学的实效性，使高校体育运动事业得到进一步发展。
参考文献：
[1]叶敬春，李建军.探讨我国普通高校试办高水平运动队的若干问题[J].广州体育学院学报，2009，（1）.
[2]仇军，陈伟强.普通高校高水平运动队教练员来源与构成模式研究[J].成都体育学院学报，2007，（4）.
[3]房建国.我国田径运动社会化、市场化、职业化发展对策研究[J].北京体育大学学报，2007，（4）.
[4]周莹，申萍.高校体育社会化的功效及实现途径[J].体育与科学，2007，（3）.
关键词： 高校运动训练 体育教学 发展趋势
从高校的体育工作来讲，运动训练与体育教育是两个重要的组成部分。从形式方面来讲，二者是相通的，从性质上来讲，两者是相近的，但是二者的目的和任务等又完全不同。但是，从具体方面来讲，竞技体育最直接的表现是运动训练，二者之间有着密切的关系，可以说是点与面，或者说是普及与提高的关系。
1.运动训练与体育教学的相同点与不同点
1.1运动训练与体育教学的差别。
从具体含义方面来讲，竞技体育的表现形式是运动训练，在身体方面体现全面发展，在体力和智力等方面进行最大限度的挖掘。通过竞争达到具体目的，以充分显示其差异，使得潜力得到最大限度的挖掘，从而战胜对方。实施学校教育的具体过程之一体现在体育教学方面，就是通过具体的教学活动，教给学生方法，让学生在想象力和创造力等方面进行一些自主学习的过程，在终身体育锻炼的身体技能方面掌握好具体技巧，终身体育观念得到具体的培养，身体素质得到切实的提高。可以通过一些比较好的手段，以及较好的设施设备，运用一些优秀的方法来得到最大限度的训练，身体素质得到最大强度的提高，也让运动员的运动潜力得到不断的挖掘。可以在运动中采用一些大强度的强化训练，让运动成绩得到具体的提高。体育教育可以具体表现出一些特性，比如说全体性和全面性等。体育教学的具体内容可以分为两个方面：一是让学生的体育素质得到全面提升，既增强体质，又增强终身体育意识，并提高心理素质；二是让学生的体育素质得到提高的同时，其他方面也有所提高，比如思想道德方面和生活劳动等方面。
1.2运动训练与体育教学的相同性。
运动训练与体育教学在许多方面是有差别的，二者之间又有很大的相同性，活动的中心都是通过人的身体活动来开展的，这些相同点具体表现在以下一些方面。
从一些大的方面来讲，二者都是教育过程，是一个双边关系的问题，主要涉及教师同学生。在这个具体的教学过程中，学生起主体性作用，而教师起主导作用。在具体的教学过程中，要遵循一些有计划的并且是系统的预定安排。
运动训练与体育教学需要共同解决的问题就是要重视健康，这个结果也是二者努力的方向。一些具体的竞技体育项目，说不定就会在体育教学中逐渐体现，同时，那些体育教学项目也可以转换为竞技体育项目。什么是健康体育呢？就是指一种具体的从健康方面着手的活动。因此可以这样说，它们二者之间的具体活动内容是可以共通的，彼此之间能够相互转换。因此，运动训练和体育教学对于身体的活动都是相同的。
2.运动训练和体育教学发展的趋势
2.1通过运动训练的手段，让人的素质得到发展。
如何发展人的自然素质，这是体育教学的一种重要的表现。在人的素质结构中，自然素质是最基础的。但是这是其他素质的基础，对其他素质有着很大的作用。那么，什么是自然素质呢？指的是身体素质，可以通过体育教学来锻炼。要想达到这一目的，人一定要承受相应的负荷。在具体的训练中，主要手段是让负荷减轻，以使得人在体格和体能等方面得到锻炼。这是一个锻炼人体的必要手段，以此达到最好的效果。
2.2促进运动训练项目的教材化，丰富体育教学的内容和方法。
2.2.1对于体育教学来说，教学内容是一个最重要的因素，在具体的选择上，就是选择让学生的兴趣得到激发的内容。
2.2.2运动技术的教学是体育教学的立足点。在一定时间的积累中才能让运动项目得到展现，这样才能广泛流传开去，才能成为较好的体育内容。在体育课堂中，竞技性是最不可忽视的，这能够吸引学生的注意力，让学生的学习积极性得到最大限度的调动。假如我们在具体的教学活动中，只是要达到锻炼身体这一目的，做一些简单的运动，如仰卧起坐、引体向上等项目，就只会锻炼学生的身体，可是学生的体育热情却慢慢消失。学生在这种被动学习过程中是不会完全喜欢上体育的。用成熟的运动项目来进行具体的教学，是从教育立场出发，所以从教学的实际需要出发，通过运用一些成熟的运动项目，从教育立场出发，这样才符合教育的具体规律。
2.2.3在体育教学法的选择方法上，要体现针对性这一原则。可以从两个方面来体现：一个方面是教学内容，另一个方面是教学方法。只有把这两个方面充分结合在一起，才能让学生完全接受。所以，要想让体育教学的时效性得到最大限度的提高，在运动训练的方法和具体手段上就要表现出多样性。
3.结语
在今后的运动训练和体育教学中，一定要在正确把握二者不同特点的基础上，认真学习研究运动训练的特点，合理运用他们之间的互补性，从而增强教学的实效性，使高校体育运动事业得到进一步发展。
参考文献：
[1]叶敬春，李建军.探讨我国普通高校试办高水平运动队的若干问题[J].广州体育学院学报，2009，（1）.
[2]仇军，陈伟强.普通高校高水平运动队教练员来源与构成模式研究[J].成都体育学院学报，2007，（4）.
[3]房建国.我国田径运动社会化、市场化、职业化发展对策研究[J].北京体育大学学报，2007，（4）.
[4]周莹，申萍.高校体育社会化的功效及实现途径[J].体育与科学，2007，（3）.