【摘 要】
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这两年在数学学本课堂的尝试实践中我们可以运用“数形结合”促使数学学本课堂建设。理解了“数形结合”的本质和分析了“数形结合”的运用现状后在实践中我们要恰到好处地运
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这两年在数学学本课堂的尝试实践中我们可以运用“数形结合”促使数学学本课堂建设。理解了“数形结合”的本质和分析了“数形结合”的运用现状后在实践中我们要恰到好处地运用好“数形结合”教学方式，使其为学生学习服务，实现“学本课堂”可以从这四点入手：（一）定位要准确。要根据小学生的生理心理特点定位小学阶段的“数形结合”教学方式侧重点。（二）运用需恰当。运用“数形结合”教学方式时应该把握时间和时机恰当运用，不可哗众取宠，失去实效。（三）方法应多样。可以运用画图、拼摆、剪纸、几何画板等多种方法运用“数形结合”教学方式。
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