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【摘要】现在的教育模式强调快乐学习，在学习中得到快乐，在玩耍时获取知识。小学语文是整个语文教学中的启蒙阶段，也是培养学生学习兴趣的最佳阶段。在语文课堂上，教师可以采用学生感兴趣的方式进行教学，把枯燥的文字变成有趣的游戏，让学生在学习语文时得到快乐。
【关键词】低年级学生 小学语文 快乐学习 兴趣
据统计部门调查显示，小学低年级的学生普遍不太喜欢上语文课，认为语文课的内容枯燥无趣。教师只会照本宣科，不会激发学生的学习热情和动力。事实证明，传统的教学模式在现实教学中效果很差。对刚入学的小学低年级的学生而言，此时是培养他们学习兴趣的最佳时刻，小学生的好奇心很高，但自制力较差，所以可能出现某一个时段学习热情高涨，某一个时段却出现厌倦情绪，再加上最初的学习内容是抽象枯燥的拼音，更容易导致学生对语文学习的厌倦。所以让学生快乐学习是语文教学的最佳途径。
一、构建快乐的课堂
（一）现在的学生已接受不了传统的教学模式
由于传统教学模式的存在，导致现在的小学生对语文课程提不起兴趣，教师也无法调动起学生的学习热情。没有学习热情，就会导致语文课堂教学的效率低下。而一堂教学方法新颖的语文课不仅可以打破沉闷的教学课堂气氛，让学生们融入课堂，还能让学生们充分锻炼自己的自主思考能力，让语文学习变得事半功倍、更有效率。
例如，在小学一年级的课文《小松鼠找花生》中，教师可以让学生对课文进行自由讲解。这样不仅可以活跃课堂气氛，还能培养学生的语言能力和想象能力，加深学生对课文的理解。
（二）结合学生的心理要求
小学阶段是学生们学习知识的黄金阶段，，在这个阶段，学生有着强烈的求知欲，对周围的一切充满着好奇，接受能力快。所以，教师要会根据学生们的心理对传统的教学模式做出改变。另外，教师可以利用学生们的好胜心理，让学生彼此之间相互竞争，以比赛的形式来活跃课堂气氛。
例如，小學二年级的课文《找春天》，教师可以利用分组朗读的方式进行教学，同时对每一组的朗读进行评分，以此激起学生们的好胜心理。
二、激起学生的学习兴趣的方法
小学生好动，喜欢做游戏，教师可以利用这一点，在课堂上穿插一些有趣的活动，让学生在玩乐中对语文学习产生浓厚的兴趣。俗语说，“兴趣是最好的老师”，兴趣往往可以让学习效率大幅度提高。
（一）在课堂上引入儿歌
在小学语文第一本教材中，有一堂拼音的韵母教学课《bpmf》，教师可以针对这四个韵母给学生们即兴编一首儿歌：b是听广播，p是爬山坡，两扇门就是m，一尊佛就是f。学生也可以配合课本上的插图，来形象的理解这四个韵母的作用：b就像是一个收音机加上头上的天线，m就像是两扇门连接在一起。通过朗诵儿歌和欣赏插图，学生们就可以轻松地掌握这四个韵母。
（二）在课堂上引入脑筋急转弯
在小学语文一年级课文《影子》中，教师可以使用脑筋急转弯来进行课堂的开场白：你有的那个东西都有，头是黑的身子也是黑的，“他”会在灯光下忠实地跟着你，从来不说一句话。在学生们进行热切讨论的时候，教师就可以用谜底来带出课堂主题。用脑筋急转弯来进行课堂的开场白，既可以活跃课堂气氛，也可以让学生融入课堂。
（三）在课堂上编故事
小学低年级的学生正好处于爱听故事的年龄，教师可以通过在课堂上引入故事的方法，来帮助学生们感性地学习知识。
例如小学语文第一册第36页的教学中，老师可以用编故事的方法进行教学：在一幅漂亮的画里，有许多可爱的拼音宝宝，它们一个一个地从画中走出来，和我们快乐地玩耍，由于天色不早了，拼音宝宝们要回家了，但是由于走地太急，拼音宝宝们忘记了回家的路，在拼音宝宝们寻找回家的路的时候，会发生什么样的事情呢？这个时候把编故事的机会留给学生，通过学生所编的故事情节来进行教学。
（四）编演情景剧
小学一年级和二年级的课文中有很多童话故事，教师可以跳出其中一篇来编成剧本，让学生们分角色扮演。
例如小学一年级的课文《丑小鸭》，教师可以让学生根据自己的理解对《丑小鸭》的剧本进行编写，让学生自己分配角色。这样既可以加深学生对课文的理解，有培养了学生的写作能力。
结束语
兴趣是最好的老师，在小学的语文教学中，只有让学生对语文学习产生兴趣，才能够激发学生的学习潜力。将课文有关的逸闻趣事穿插在课堂之中，让学生在快乐中获取知识，在知识中寻找快乐，这样既能让教师完成教学的既定目标，也能让学生活跃思维，开阔眼界，提高学习质量。
【参考文献】
[1]陈媞.小学语文教材练习系统比较研究[D].长江大学，2013.
[2]关星.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[D].东北师范大学，2013.
[3]孙秀娟.绘本阅读在小学低段语文综合性学习中的有效利用研究[D].苏州大学，2014.
[4]范建军.信息技术与小学语文课程整合的实践研究[D].上海师范大学，2012.
[5]乌日娜.人教版《语文》教材低年级识字教学的研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[6]王洁琴.小学语文游戏化教学的设计研究[D].上海师范大学，2014.
【关键词】低年级学生 小学语文 快乐学习 兴趣
据统计部门调查显示，小学低年级的学生普遍不太喜欢上语文课，认为语文课的内容枯燥无趣。教师只会照本宣科，不会激发学生的学习热情和动力。事实证明，传统的教学模式在现实教学中效果很差。对刚入学的小学低年级的学生而言，此时是培养他们学习兴趣的最佳时刻，小学生的好奇心很高，但自制力较差，所以可能出现某一个时段学习热情高涨，某一个时段却出现厌倦情绪，再加上最初的学习内容是抽象枯燥的拼音，更容易导致学生对语文学习的厌倦。所以让学生快乐学习是语文教学的最佳途径。
一、构建快乐的课堂
（一）现在的学生已接受不了传统的教学模式
由于传统教学模式的存在，导致现在的小学生对语文课程提不起兴趣，教师也无法调动起学生的学习热情。没有学习热情，就会导致语文课堂教学的效率低下。而一堂教学方法新颖的语文课不仅可以打破沉闷的教学课堂气氛，让学生们融入课堂，还能让学生们充分锻炼自己的自主思考能力，让语文学习变得事半功倍、更有效率。
例如，在小学一年级的课文《小松鼠找花生》中，教师可以让学生对课文进行自由讲解。这样不仅可以活跃课堂气氛，还能培养学生的语言能力和想象能力，加深学生对课文的理解。
（二）结合学生的心理要求
小学阶段是学生们学习知识的黄金阶段，，在这个阶段，学生有着强烈的求知欲，对周围的一切充满着好奇，接受能力快。所以，教师要会根据学生们的心理对传统的教学模式做出改变。另外，教师可以利用学生们的好胜心理，让学生彼此之间相互竞争，以比赛的形式来活跃课堂气氛。
例如，小學二年级的课文《找春天》，教师可以利用分组朗读的方式进行教学，同时对每一组的朗读进行评分，以此激起学生们的好胜心理。
二、激起学生的学习兴趣的方法
小学生好动，喜欢做游戏，教师可以利用这一点，在课堂上穿插一些有趣的活动，让学生在玩乐中对语文学习产生浓厚的兴趣。俗语说，“兴趣是最好的老师”，兴趣往往可以让学习效率大幅度提高。
（一）在课堂上引入儿歌
在小学语文第一本教材中，有一堂拼音的韵母教学课《bpmf》，教师可以针对这四个韵母给学生们即兴编一首儿歌：b是听广播，p是爬山坡，两扇门就是m，一尊佛就是f。学生也可以配合课本上的插图，来形象的理解这四个韵母的作用：b就像是一个收音机加上头上的天线，m就像是两扇门连接在一起。通过朗诵儿歌和欣赏插图，学生们就可以轻松地掌握这四个韵母。
（二）在课堂上引入脑筋急转弯
在小学语文一年级课文《影子》中，教师可以使用脑筋急转弯来进行课堂的开场白：你有的那个东西都有，头是黑的身子也是黑的，“他”会在灯光下忠实地跟着你，从来不说一句话。在学生们进行热切讨论的时候，教师就可以用谜底来带出课堂主题。用脑筋急转弯来进行课堂的开场白，既可以活跃课堂气氛，也可以让学生融入课堂。
（三）在课堂上编故事
小学低年级的学生正好处于爱听故事的年龄，教师可以通过在课堂上引入故事的方法，来帮助学生们感性地学习知识。
例如小学语文第一册第36页的教学中，老师可以用编故事的方法进行教学：在一幅漂亮的画里，有许多可爱的拼音宝宝，它们一个一个地从画中走出来，和我们快乐地玩耍，由于天色不早了，拼音宝宝们要回家了，但是由于走地太急，拼音宝宝们忘记了回家的路，在拼音宝宝们寻找回家的路的时候，会发生什么样的事情呢？这个时候把编故事的机会留给学生，通过学生所编的故事情节来进行教学。
（四）编演情景剧
小学一年级和二年级的课文中有很多童话故事，教师可以跳出其中一篇来编成剧本，让学生们分角色扮演。
例如小学一年级的课文《丑小鸭》，教师可以让学生根据自己的理解对《丑小鸭》的剧本进行编写，让学生自己分配角色。这样既可以加深学生对课文的理解，有培养了学生的写作能力。
结束语
兴趣是最好的老师，在小学的语文教学中，只有让学生对语文学习产生兴趣，才能够激发学生的学习潜力。将课文有关的逸闻趣事穿插在课堂之中，让学生在快乐中获取知识，在知识中寻找快乐，这样既能让教师完成教学的既定目标，也能让学生活跃思维，开阔眼界，提高学习质量。
【参考文献】
[1]陈媞.小学语文教材练习系统比较研究[D].长江大学，2013.
[2]关星.小学低年级语文游戏教学设计与实施研究[D].东北师范大学，2013.
[3]孙秀娟.绘本阅读在小学低段语文综合性学习中的有效利用研究[D].苏州大学，2014.
[4]范建军.信息技术与小学语文课程整合的实践研究[D].上海师范大学，2012.
[5]乌日娜.人教版《语文》教材低年级识字教学的研究[D].内蒙古师范大学，2011.
[6]王洁琴.小学语文游戏化教学的设计研究[D].上海师范大学，2014.