【摘 要】
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学校教育是一项有利于教学相长的艺术性实践工程,具有综合性、实践性、探究性和可持续性等基本特征.作为一门基础类必修学科,无论学科知识还是课程活动,初中数学都是在小学数学基础上延续和发展而来的.与后者相比较,初中数学在宽广度和深厚度上,都会发生相应的深入和深化现象,教学环境和教学方式也随之有所变化.同时对学生的学习与思维、体悟与内化提出了较高的目标和要求.这对于许多初中新生来说,在短期内难以较好地同步适应下来.正因为如此,中小学“衔接”问题长期倍受广大师生的重视和关注.结合自身教学的实践与思考,拟就学科育人视
【机 构】
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启东东安中学,江苏 启东 226200
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学校教育是一项有利于教学相长的艺术性实践工程,具有综合性、实践性、探究性和可持续性等基本特征.作为一门基础类必修学科,无论学科知识还是课程活动,初中数学都是在小学数学基础上延续和发展而来的.与后者相比较,初中数学在宽广度和深厚度上,都会发生相应的深入和深化现象,教学环境和教学方式也随之有所变化.同时对学生的学习与思维、体悟与内化提出了较高的目标和要求.这对于许多初中新生来说,在短期内难以较好地同步适应下来.正因为如此,中小学“衔接”问题长期倍受广大师生的重视和关注.结合自身教学的实践与思考,拟就学科育人视角下农村初中数学“中小学衔接”教学活动视角,试对此简述一些策略性探究之论.
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