【摘 要】
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随着我国高等教育改革的深入,高校教师承担着越来越重要的职业压力与角色压力,很多高校教师出现了职业倦怠现象,影响着他们的心理健康水平,消减其工作热情,限制其创新精神,阻
【基金项目】
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苏州科技学院2010年度校科研基金项目“苏州市高校教师工作倦怠的现状调查与归因分析”(XKY201039);江苏省教育厅2011年度高校哲学社科研究基金项目“高校辅导员工作倦怠与归因方式、社会支持的相关研究”(2011SJB880119)
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随着我国高等教育改革的深入,高校教师承担着越来越重要的职业压力与角色压力,很多高校教师出现了职业倦怠现象,影响着他们的心理健康水平,消减其工作热情,限制其创新精神,阻碍其自身成长和专业发展,降低了他们的工作绩效,进而影响了教学、科研质量的稳定。以倦怠的核心因素——情绪耗竭为视角,着重探讨高校教师情绪耗竭的发生机制和相关影响因素,从资源保护理论的角度,给出相应的对策和建议。
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