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高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。
记得从前听过这么一则故事。有一个年轻人爱上了一个姑娘，想娶她为妻。姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了，连忙向他的母亲要那颗心。母亲什么也没说就挖出自己的心交给儿子。年轻人高兴地捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上不小心摔了一跤，这时，那颗还滴着鲜血的心连忙问：“孩子，你摔痛了吗？”
这个故事听着残忍，但这种母爱令人感动。多年来，每当我想起这个故事，就会不由自主地想到：作为老师，我是否也能不计回报地将自己的爱心放在学生充满渴求的手心上呢？
每当我举起自己的双手，就仿佛看到了一颗火热的爱心。是谁将这颗爱心传给了我？是曾经关心过我、爱护过我、批评过我、指导过我、更鼓励过我的老师呀！正是这一代又一代爱心的传递，延续了我们民族的教育之链。
十七年了，作为一名普通的英语教师，一名普通的班主任，我从事着最平凡的工作，既没有惊天动地的壮举，也没有催人泪下的故事。我只是学着当年老师的样子，默默地为我的学生做着该做的一切：备课、上课、谈心、家访……
早晨， 当早自习铃声响起的时候，我已经站在教室，检查值日情况，检查课前准备工作；晚上，当学生上晚自习的时候，我还在教室，督促他们学习，解疑答难；而饭后，我常去学生宿舍，看看学生，了解他们的生活情况；课余，是和学生谈心的时间，帮助他们明确认识，增强信心，解决问题；而许许多多的周末、假日，我去家访，与家长交谈，合力教育好学生。
十七年来，我曾被不懂事的学生气得哭过，曾为了一堂课的失败而伤心过，也曾为了教育方法不当收效甚微而焦虑过……但这些都不曾让我放弃自己挚爱的这份职业。
十七年的晨昏风雨、酸甜苦辣积淀下来，我心中涌动的依然是对学生的一片挚爱。因为与学生们在一起给了我极大的欢愉和力量，我感到自己的生活越來越充实，精神上越来越富有。虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的顶撞而生气，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而失态；虽然有时我也感到很累、很累，真想偷懒，但我的心底总有一种最强烈的意识：我是教师，我要在密密丛林中给好多好多寻找梦境的孩子们引路，我要在他们的心里写一本很美又很难写的书。这种强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一位学生；这种强烈的意识时时提醒我，在自己喜爱的岗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在与学生相处的许许多多个朝朝暮暮，我始终想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这样的情感体验使我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重。
我感到，只要我们用自己的真心去爱，那么我们的学生个个可爱。只要我们爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用深情厚爱就能融化学生心灵上的“坚冰”。当天气变冷，有学生没带足衣服，我送上自己和家人的衣服给他们穿；当有学生生病，我亲自送去医院就诊，学生身上没钱，我就自己负担医药费；当学生在学习上遇到困难，我就有针对性地帮助他们辅导或想办法解决；当有学生经济拮据，我也慷慨解囊；当有学生买不到需要的书时，我跑多家书店帮他买来；曾有一个学生有早恋问题，我先后写了六封长信答复她，帮助她很好地处理了这件事。这些事虽细小平凡，但温暖了学生的心，而我也赢得了学生的尊敬和爱戴。
我们学校是一所职业学校，来到我们身边的学生，很少体验过成功的喜悦，家长的指责、老师的批评伴随着他们长大。不少学生的自卑心理严重，意志薄弱，缺乏克服困难的勇气和信心。面对这些学生，我更是倾注了双倍的爱心。我尽可能多地了解他们，理解他们，尊重他们，关注他们的一言一行，以一片真情为他们创设积极向上的氛围和体验成功的机会，进一步激发他们的潜力和创造力，从心灵中把他们“树立起来”，使他们充满自信地一步步成长、成人、成材。
记得在我带的第二届学生中，有一个自卑感很重的女生，因家庭有些困难，学习成绩上不去，同学关系不太好，她对生活失去了信心。开始，我只是注意到她神情恍惚，后来对她倍加注意，多方关心，她才敞开心扉，竟流露出自杀的念头。意识到问题的严重性，我立刻想方设法做工作，多次与她谈心，摆事实，讲道理，鼓励她，帮助她，还到她家里与其父母商讨办法。我大胆起用她做班干部，在工作中与同学多接触，走出狭小的个人圈子，她逐渐变得开朗起来。一学期下来，她的学习成绩上去了，脸上出现了很少见的笑容，把自杀的念头也抛到了九霄云外，开开心心地学习和生活。
我在带第四届学生时，更加感到爱心的重要。这一届学生全部来自云南，初到昆山，他们感到诸多不便。气候差异，口味差异，语言差异，再加上远离父母，思乡心切，有许多同学竟产生回乡念头。怎么办？当务之急就是如何让同学们安心投入到新的学习生活中去。当单薄的着装不能抵御春寒的时候，我毫不犹豫地拿来家里的毛衣、棉衣、毛毯、棉被；当吃不惯学校的食物的时候，我先买东西做给他们吃，再请求学校帮助解决问题；当不会讲普通话沟通不畅的时候，我就教他们讲，并在班级里开展讲普通话比赛；当思念父母的时候，我就安慰他们；当周末无聊的时候，我就开展活动来转移他们的注意力；当心情郁闷的时候，我就和他们聊天……一天天下来，我用真爱赢得了同学们的真心。
十七年的教师生涯，我做着自己该做的平凡工作，只是我时刻不忘把我的爱心放在学生的手心上。选择做老师，我无怨无悔。闻一多先生在《红烛·序诗》中写道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰籍的花儿，结成快乐的果子。”时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，让我们用爱的红烛去照亮学生的前程，用爱的雨露催开最美的花朵，用爱的丝线串起心灵的桥梁，用信仰和行动去践行核心价值观，做一名人民满意的教师！
记得从前听过这么一则故事。有一个年轻人爱上了一个姑娘，想娶她为妻。姑娘说：“如果你要娶我，就带着你母亲的心来见我。”年轻人听了，连忙向他的母亲要那颗心。母亲什么也没说就挖出自己的心交给儿子。年轻人高兴地捧着母亲的心去见自己的情人。可是，路上不小心摔了一跤，这时，那颗还滴着鲜血的心连忙问：“孩子，你摔痛了吗？”
这个故事听着残忍，但这种母爱令人感动。多年来，每当我想起这个故事，就会不由自主地想到：作为老师，我是否也能不计回报地将自己的爱心放在学生充满渴求的手心上呢？
每当我举起自己的双手，就仿佛看到了一颗火热的爱心。是谁将这颗爱心传给了我？是曾经关心过我、爱护过我、批评过我、指导过我、更鼓励过我的老师呀！正是这一代又一代爱心的传递，延续了我们民族的教育之链。
十七年了，作为一名普通的英语教师，一名普通的班主任，我从事着最平凡的工作，既没有惊天动地的壮举，也没有催人泪下的故事。我只是学着当年老师的样子，默默地为我的学生做着该做的一切：备课、上课、谈心、家访……
早晨， 当早自习铃声响起的时候，我已经站在教室，检查值日情况，检查课前准备工作；晚上，当学生上晚自习的时候，我还在教室，督促他们学习，解疑答难；而饭后，我常去学生宿舍，看看学生，了解他们的生活情况；课余，是和学生谈心的时间，帮助他们明确认识，增强信心，解决问题；而许许多多的周末、假日，我去家访，与家长交谈，合力教育好学生。
十七年来，我曾被不懂事的学生气得哭过，曾为了一堂课的失败而伤心过，也曾为了教育方法不当收效甚微而焦虑过……但这些都不曾让我放弃自己挚爱的这份职业。
十七年的晨昏风雨、酸甜苦辣积淀下来，我心中涌动的依然是对学生的一片挚爱。因为与学生们在一起给了我极大的欢愉和力量，我感到自己的生活越來越充实，精神上越来越富有。虽然有时我也会因为学生的调皮而埋怨，因为他们的顶撞而生气，因为他们的退步而急躁，因为他们的违纪而失态；虽然有时我也感到很累、很累，真想偷懒，但我的心底总有一种最强烈的意识：我是教师，我要在密密丛林中给好多好多寻找梦境的孩子们引路，我要在他们的心里写一本很美又很难写的书。这种强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一位学生；这种强烈的意识时时提醒我，在自己喜爱的岗位上，不能懈怠，更不能彷徨。在与学生相处的许许多多个朝朝暮暮，我始终想着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。这样的情感体验使我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多了一分尊重。
我感到，只要我们用自己的真心去爱，那么我们的学生个个可爱。只要我们爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用深情厚爱就能融化学生心灵上的“坚冰”。当天气变冷，有学生没带足衣服，我送上自己和家人的衣服给他们穿；当有学生生病，我亲自送去医院就诊，学生身上没钱，我就自己负担医药费；当学生在学习上遇到困难，我就有针对性地帮助他们辅导或想办法解决；当有学生经济拮据，我也慷慨解囊；当有学生买不到需要的书时，我跑多家书店帮他买来；曾有一个学生有早恋问题，我先后写了六封长信答复她，帮助她很好地处理了这件事。这些事虽细小平凡，但温暖了学生的心，而我也赢得了学生的尊敬和爱戴。
我们学校是一所职业学校，来到我们身边的学生，很少体验过成功的喜悦，家长的指责、老师的批评伴随着他们长大。不少学生的自卑心理严重，意志薄弱，缺乏克服困难的勇气和信心。面对这些学生，我更是倾注了双倍的爱心。我尽可能多地了解他们，理解他们，尊重他们，关注他们的一言一行，以一片真情为他们创设积极向上的氛围和体验成功的机会，进一步激发他们的潜力和创造力，从心灵中把他们“树立起来”，使他们充满自信地一步步成长、成人、成材。
记得在我带的第二届学生中，有一个自卑感很重的女生，因家庭有些困难，学习成绩上不去，同学关系不太好，她对生活失去了信心。开始，我只是注意到她神情恍惚，后来对她倍加注意，多方关心，她才敞开心扉，竟流露出自杀的念头。意识到问题的严重性，我立刻想方设法做工作，多次与她谈心，摆事实，讲道理，鼓励她，帮助她，还到她家里与其父母商讨办法。我大胆起用她做班干部，在工作中与同学多接触，走出狭小的个人圈子，她逐渐变得开朗起来。一学期下来，她的学习成绩上去了，脸上出现了很少见的笑容，把自杀的念头也抛到了九霄云外，开开心心地学习和生活。
我在带第四届学生时，更加感到爱心的重要。这一届学生全部来自云南，初到昆山，他们感到诸多不便。气候差异，口味差异，语言差异，再加上远离父母，思乡心切，有许多同学竟产生回乡念头。怎么办？当务之急就是如何让同学们安心投入到新的学习生活中去。当单薄的着装不能抵御春寒的时候，我毫不犹豫地拿来家里的毛衣、棉衣、毛毯、棉被；当吃不惯学校的食物的时候，我先买东西做给他们吃，再请求学校帮助解决问题；当不会讲普通话沟通不畅的时候，我就教他们讲，并在班级里开展讲普通话比赛；当思念父母的时候，我就安慰他们；当周末无聊的时候，我就开展活动来转移他们的注意力；当心情郁闷的时候，我就和他们聊天……一天天下来，我用真爱赢得了同学们的真心。
十七年的教师生涯，我做着自己该做的平凡工作，只是我时刻不忘把我的爱心放在学生的手心上。选择做老师，我无怨无悔。闻一多先生在《红烛·序诗》中写道：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰籍的花儿，结成快乐的果子。”时代的呼唤，事业的使命，教育的责任，让我们用爱的红烛去照亮学生的前程，用爱的雨露催开最美的花朵，用爱的丝线串起心灵的桥梁，用信仰和行动去践行核心价值观，做一名人民满意的教师！