【摘 要】
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培养具有创新精神和实践能力的大学生,是我国进行素质教育的重点。"内部控制"课程本身具有的过程性、实践性、自主性及开放性都与研究性学习不谋而合,使研究性学习具备了应用
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培养具有创新精神和实践能力的大学生,是我国进行素质教育的重点。"内部控制"课程本身具有的过程性、实践性、自主性及开放性都与研究性学习不谋而合,使研究性学习具备了应用于该课程的天然条件。本文正是基于此,在"内部控制"课程中进行研究性学习的策略研究及实践,使学生将理论和社会实际紧密结合,培养了学生的动手能力、知识查询能力、深度思维能力、交流沟通与表达能力及团队的协作精神。
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