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摘要：校企合作，是高职院校培养高技能人才的根本途径，于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。 本文针对“SQL Server数据库原理与基础”这门课程，对校企合作模式进行了探索，并针对该课程与启明泰和软件有限公司进行了项目合作。从项目合作的结果表明，通过校企合作，教师的实践技能得到了提高，学生的实践能力得到了锻炼，为毕业后更快的融入企业奠定了基础；同时，企业也宣传了自己，更容易招聘到符合岗位需求的高素质员工。
关键字：校企合作；探索；SQL Server
《中国教育改革和发展纲要》指出：高等教育要“加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门合作培养，促进教学、科研、生产三结合”。如果说，这种合作对于所有高等学校都十分需要，那么，对于高等职业技术院校则是不可或缺的基本条件，这是高等职业技术教育的基本属性使然。另一方面，大力发展职业教育是建设人力资源强国的需要，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产教（学、研）结合发展的道路”是职业教育的办学方针，从封闭走向开放，学校与企业紧密合作是学校的发展战略。因此，学校和企业形成“战略联盟”既是国家战略的导向，又是企业战略和学校战略的内在要求。至今还有许多人认为，培养人才，教育大学生是大学天经地义的份内事，企业和社会没有义务和责任。这种社会传统观念也在一定程度上影响企业参与校企合作的积极性和主动性。提高全社会对校企合作重要性的认识是激发企业、社会和政府参与校企合作的关键。思想认识提高了，才能有参与合作的动机和热情，才能有参与合作的实际行动。国内外校企合作的实践经验都说明了这一点。[1][2]
一、校企合作的意义
进入新世纪以来，随着社会经济的发展对高素质技能人才的需求日益迫切，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，呼唤着职业教育的大发展。职业教育的特质决定了其最优人才培养模式为――校企合作。一是能最大限度满足企业对招用技术人才的要求，二是提高职业学校学生岗位适应能力，缩短成长周期，三是学校培养与企业直接挂钩，避免人才培养的盲目性，四是破解了教学“硬件”滞后于生产应用的“瓶颈”，解决长期以来技工教育存在资金不足的问题。只有通过校企合作，才能把企业的技术、设备、管理制度、企业文化等成功的嫁接到学校的教育体系中来，从而让学生逐步培养成符合企业需要的高素质技能型人才。并且能促使学校把对学生的培养过程与企业对第一线工艺技术人员的要求有机结合起来，使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，能有力地提升企业的竞争力。总之，校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。
二、依据课程结构校企合作模式的探索
校企结合的方式方法很多。就办学形式说，有企业办职校、职校办企业、“定单教育”、职校与企业联合办学、职业教育集团化等等。就师资队伍建设而言，有聘请“企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任兼职教师”，职校教师到企业“社会实践”、蹲点调查。就教学而言，最常见的是“请进来，走出去”等等。不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。因“地”制宜，即根据学校条件、专业要求来决定校企结合形式。目前，最佳的方式是高校与企业进行“产、学、研”的合作。产、学、研结合是技术创新的重要途径。高等院校和科研机构所拥有的智力资源决定了它们适合开展科学研究和结合产业升级中的关键技术进行攻关。而企业是创新的主体，即投入主体、研究主体、利益分配主体和风险责任承担主体。而各行为主体之间的联系以利益共享来缔结。
利益共享是保证校企合作长久运行的基础。通过彼此的优势互补，形成1+1>2的合作优势，最终实现合作双方的共赢。将企业工作模式移转到日常教学中来，有针对性地做教学改革，有针对性地为企业培养人才，从而实现双赢。即：学校依托企业的专业技术背景，吸收最新的市场信息和专业动态，从而更好地进行专业改革；企业借助学校良好的教育氛围和教育模式，注入自己的企业文化和工作过程，培养符合岗位需求的高素质员工。双赢的模式最终将实现学校教学与企业实际工作的无缝接轨。那么，企业如何参与到学校的教学中来？又如何渗透自己的特色？这是一个值得探索的问题。首先，明确我们的学生在相关领域可以担任哪些岗位的工作；然后，将这些岗位的实际工作内容转化为学校教育中的课程；最后，将所需课程细化为模块或知识点，引入课堂教育。如此一来，每个岗位都有了有针对性的培养计划，学生在学校里就能够掌握企业中的实际工作模式和工作内容。这样的课程体系再加上行为导向教学等新理念，最终形成了以模块教学为主要教学形式，以实操引导理论为主要教学方法的教学模式。我们将本专业的基本理论、公司的专业需求和学生基本素质培养的相关知识整合成不同的模块，从而能够根据市场的需求，灵活进行长期、短期、入门级、提高级等不同层次的教育教学，满足企业对不同人员的学制教育或培训。经过这一系列的改革和完善，专业建设得到了提升，较好解决学生的实习和就业问题，企业也能够挑选到有岗位针对性的、“来之能用”的技能型人才，双赢的局面逐渐稳固。
三、与企业进行校企合作的实践
武汉职业技术学院计算机学院结合SQL Server教学大纲并结合与武汉启明泰和软件服务有限公司的企业合作项目“启明英语口语计算机考试系统”，分别对教师和学生进行订单培训。利用学校的设施设备、教育管理水平、师资力量和企业的技能指导等优势资源，开展形式多样的业务技能和管理水平的培训。学校应企业要求设置相关课程、制定培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才。在SQL Server教学中制定以下方案，方案如下：
1.学校针对企业需求，共同确定培养人数、教学计划和教学分工；2.学校建立合作课程需求的相关的实训环境；3.学校选派优秀教师参与企业工作，学习相关工作流程和知识，学成之后用于培养学生；4.公司在学校设立“武汉启明泰和软件服务有限公司人才资源培训基地”，同时，为学校提供技术讲座、学员职业技能培训等方面的服务。5.根据双方制定的教学计划开展教学实施；6.课程结束后，由企业和学校通过考试选拔出优秀的学生，派到企业实习。
通过这种合作，企业宣传了自己的产品，培养了潜在的产品使用者和推销者，并从学院获得优秀的毕业生。二是企业根据自身条件和实际需要，在厂区车间内设立“生产与教学合一”的校外实习、实训基地，主要接纳合作职业院校学生进行顶岗生产实习，也可面向社会开展有偿服务。通过共建校内、校外实习、实训基地，让学生真刀真枪进行生产实习，实现就业“零距离”培养.缩短了学生毕业的“后成熟阶段”，学生及家长也非常满意。
四、总结
我院通过“SQL Server数据库原理与基础”这门课程实践的校企合作人才培养模式，探索出了高职专业培养一种有效模式提高了办学质量培养了师资队伍提高了学生就业对口率也解决了部分企业的用人难题实现了学院企业学生的多赢。我院探实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，这是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。当然，校企合作是一个长远的工程，许多问题仍然需要我们去探索和实践。我们将努力走得更深更远，力求寻求一条产学研结合的长久发展之路，继续实践“以就业为导向，以能力为核心，以服务为宗旨”的职业教育办学宗旨。
参考文献：
[1]吴鹏程.德国高职教育分析及启示[J].中国西部科技 2007，（3）
[2]窦现金.欧美国家职业教育改革与发展的主要经验[J].中国职业技术教育 2005，（15）
关键字：校企合作；探索；SQL Server
《中国教育改革和发展纲要》指出：高等教育要“加强实践环节的教学和训练，发展同社会实际工作部门合作培养，促进教学、科研、生产三结合”。如果说，这种合作对于所有高等学校都十分需要，那么，对于高等职业技术院校则是不可或缺的基本条件，这是高等职业技术教育的基本属性使然。另一方面，大力发展职业教育是建设人力资源强国的需要，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产教（学、研）结合发展的道路”是职业教育的办学方针，从封闭走向开放，学校与企业紧密合作是学校的发展战略。因此，学校和企业形成“战略联盟”既是国家战略的导向，又是企业战略和学校战略的内在要求。至今还有许多人认为，培养人才，教育大学生是大学天经地义的份内事，企业和社会没有义务和责任。这种社会传统观念也在一定程度上影响企业参与校企合作的积极性和主动性。提高全社会对校企合作重要性的认识是激发企业、社会和政府参与校企合作的关键。思想认识提高了，才能有参与合作的动机和热情，才能有参与合作的实际行动。国内外校企合作的实践经验都说明了这一点。[1][2]
一、校企合作的意义
进入新世纪以来，随着社会经济的发展对高素质技能人才的需求日益迫切，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会，呼唤着职业教育的大发展。职业教育的特质决定了其最优人才培养模式为――校企合作。一是能最大限度满足企业对招用技术人才的要求，二是提高职业学校学生岗位适应能力，缩短成长周期，三是学校培养与企业直接挂钩，避免人才培养的盲目性，四是破解了教学“硬件”滞后于生产应用的“瓶颈”，解决长期以来技工教育存在资金不足的问题。只有通过校企合作，才能把企业的技术、设备、管理制度、企业文化等成功的嫁接到学校的教育体系中来，从而让学生逐步培养成符合企业需要的高素质技能型人才。并且能促使学校把对学生的培养过程与企业对第一线工艺技术人员的要求有机结合起来，使培养的人才适应企业、行业、社会的需要，缩短员工和企业的磨合期，降低企业的培训成本和劳动成本，能有力地提升企业的竞争力。总之，校企合作于学校、于企业是一种双赢的策略，具有重要的意义。
二、依据课程结构校企合作模式的探索
校企结合的方式方法很多。就办学形式说，有企业办职校、职校办企业、“定单教育”、职校与企业联合办学、职业教育集团化等等。就师资队伍建设而言，有聘请“企事业单位工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到职业学校担任兼职教师”，职校教师到企业“社会实践”、蹲点调查。就教学而言，最常见的是“请进来，走出去”等等。不同的方式，各有所长，重要的是因“地”制宜，重在“结合”。因“地”制宜，即根据学校条件、专业要求来决定校企结合形式。目前，最佳的方式是高校与企业进行“产、学、研”的合作。产、学、研结合是技术创新的重要途径。高等院校和科研机构所拥有的智力资源决定了它们适合开展科学研究和结合产业升级中的关键技术进行攻关。而企业是创新的主体，即投入主体、研究主体、利益分配主体和风险责任承担主体。而各行为主体之间的联系以利益共享来缔结。
利益共享是保证校企合作长久运行的基础。通过彼此的优势互补，形成1+1>2的合作优势，最终实现合作双方的共赢。将企业工作模式移转到日常教学中来，有针对性地做教学改革，有针对性地为企业培养人才，从而实现双赢。即：学校依托企业的专业技术背景，吸收最新的市场信息和专业动态，从而更好地进行专业改革；企业借助学校良好的教育氛围和教育模式，注入自己的企业文化和工作过程，培养符合岗位需求的高素质员工。双赢的模式最终将实现学校教学与企业实际工作的无缝接轨。那么，企业如何参与到学校的教学中来？又如何渗透自己的特色？这是一个值得探索的问题。首先，明确我们的学生在相关领域可以担任哪些岗位的工作；然后，将这些岗位的实际工作内容转化为学校教育中的课程；最后，将所需课程细化为模块或知识点，引入课堂教育。如此一来，每个岗位都有了有针对性的培养计划，学生在学校里就能够掌握企业中的实际工作模式和工作内容。这样的课程体系再加上行为导向教学等新理念，最终形成了以模块教学为主要教学形式，以实操引导理论为主要教学方法的教学模式。我们将本专业的基本理论、公司的专业需求和学生基本素质培养的相关知识整合成不同的模块，从而能够根据市场的需求，灵活进行长期、短期、入门级、提高级等不同层次的教育教学，满足企业对不同人员的学制教育或培训。经过这一系列的改革和完善，专业建设得到了提升，较好解决学生的实习和就业问题，企业也能够挑选到有岗位针对性的、“来之能用”的技能型人才，双赢的局面逐渐稳固。
三、与企业进行校企合作的实践
武汉职业技术学院计算机学院结合SQL Server教学大纲并结合与武汉启明泰和软件服务有限公司的企业合作项目“启明英语口语计算机考试系统”，分别对教师和学生进行订单培训。利用学校的设施设备、教育管理水平、师资力量和企业的技能指导等优势资源，开展形式多样的业务技能和管理水平的培训。学校应企业要求设置相关课程、制定培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才。在SQL Server教学中制定以下方案，方案如下：
1.学校针对企业需求，共同确定培养人数、教学计划和教学分工；2.学校建立合作课程需求的相关的实训环境；3.学校选派优秀教师参与企业工作，学习相关工作流程和知识，学成之后用于培养学生；4.公司在学校设立“武汉启明泰和软件服务有限公司人才资源培训基地”，同时，为学校提供技术讲座、学员职业技能培训等方面的服务。5.根据双方制定的教学计划开展教学实施；6.课程结束后，由企业和学校通过考试选拔出优秀的学生，派到企业实习。
通过这种合作，企业宣传了自己的产品，培养了潜在的产品使用者和推销者，并从学院获得优秀的毕业生。二是企业根据自身条件和实际需要，在厂区车间内设立“生产与教学合一”的校外实习、实训基地，主要接纳合作职业院校学生进行顶岗生产实习，也可面向社会开展有偿服务。通过共建校内、校外实习、实训基地，让学生真刀真枪进行生产实习，实现就业“零距离”培养.缩短了学生毕业的“后成熟阶段”，学生及家长也非常满意。
四、总结
我院通过“SQL Server数据库原理与基础”这门课程实践的校企合作人才培养模式，探索出了高职专业培养一种有效模式提高了办学质量培养了师资队伍提高了学生就业对口率也解决了部分企业的用人难题实现了学院企业学生的多赢。我院探实践证明，企业与高校进行校企合作并回报社会，这是一项具有重要意义的公益事业，是贯彻科教兴国和人才强国战略，促进和谐社会建设的有益实践和重要举措。当然，校企合作是一个长远的工程，许多问题仍然需要我们去探索和实践。我们将努力走得更深更远，力求寻求一条产学研结合的长久发展之路，继续实践“以就业为导向，以能力为核心，以服务为宗旨”的职业教育办学宗旨。
参考文献：
[1]吴鹏程.德国高职教育分析及启示[J].中国西部科技 2007，（3）
[2]窦现金.欧美国家职业教育改革与发展的主要经验[J].中国职业技术教育 2005，（15）