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摘要：在幼儿的日常教学中，体育游戏是幼儿体育活动的重要组成部分，幼儿体育教学不仅能够促进幼儿的身体健康，同时也能够推动幼儿德智体美劳的全面发展。本文研究了幼儿体育游戲教学的意义，在分析幼儿体育游戏教学中存在的问题的基础上，重点探究了幼儿体育游戏教学的措施。
关键词：幼儿;体育游戏;教学;措施
一、引言
《幼儿教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康放在工作的首位[1]。”但是就具体的落实效果来看还是很不如人意，部分幼儿园仍旧有对体育游戏教学不够重视的情况，此外也有部分幼儿园在进行体育游戏教学过程中存在一些问题，没有掌握正确的教学方法，导致体育游戏教学有名无实。
二、幼儿体育游戏教育意义
第一、幼儿体育游戏教育能够有促进学生全面发展。幼儿体育游戏教育将教育和娱乐有机的结合起来吉锻炼了学生的身体素质又加强了幼儿运动量，锻炼了幼儿的身体素质。第二、幼儿体育游戏教育能够锻炼幼儿的人际交往的能力。在进行体育游戏过程中往往需要幼儿之间的密切配合，彼此之间需要进行一定的交流，在这种相处中不同性格和生活背景的幼儿之间互相磨合，最终形成一个集体。第三、幼儿体育游戏教育帮助幼儿养成积极乐观品质。体育游戏教学过程是一个充满欢乐的过程，在游戏中幼儿可以充分体验到快乐，幼儿用自己喜欢的方式做自己喜欢的事情，对于幼儿养成积极乐观的品质有着促进作用[2]。
三、幼儿体育游戏教学中存在的问题
首先是体育游戏趣味性不足，许多教师由于过分注重幼儿的安全问题，所以在确定活动内容的时候对于有竞争和需要进行大量运动的活动都自动屏蔽，无法达到锻炼的目的。再有，体育游戏智慧性不足。部分教师选择的部分体育游戏既不能达到锻炼效果也没有教育意义，只是单纯的“玩”。最后，部分幼儿园没有合适的进行体育游戏教学的场地和道具。
四、幼儿体育游戏教学措施
进行体育游戏教学要遵循两个原则：第一、幼儿体育游戏要具有趣味性。幼儿体育游戏内容上、形式多样、动作生动形象，游戏中道具的颜色绚丽多彩，综合这些元素通过教师的组织和实施能够给幼儿带来有趣的游戏体验。第二、要具有教育意义。无论是什么类型的游戏，也无论游戏的内容是什么，总之幼儿想要获得体育游戏的胜利一定需要自己开动脑筋，总结方法或者发现规律。这也是体育教学游戏的基本原则之一。单纯的游戏没有教学内容没有实际意义，单纯的教学不结合体育游戏会让学习变成一件枯燥的事情，无法引起幼儿的兴趣[4]。
（一）围绕教学内容精心选择游戏内容
兴趣是最好的老师，进行体育游戏教学时在内容的选择上要注重安全性、趣味性和智慧性三者的科学结合，幼儿进行游戏时在保证安全的前提下，选取幼儿感兴趣的内容，并且游戏内容具有一定的教育意义，能够让幼儿用自己喜欢的方式在身体素质得到锻炼的同时，学到知识。例如“袋鼠跳”和“模仿机器人”能够锻炼幼儿的身体协调能力，而且操作简单有趣。“十字接力”能够培养幼儿之间的协作能力。
（二）教师发挥主导作用，科学组织游戏过程
在体育游戏教学中教师扮演着不可或缺的角色，幼儿是体育游戏教学的主体，教师是核心。在确定了游戏内容之后需要教师进行科学的组织，以保证体育游戏能够顺利进行，保证教学的效果。首先是活动场地的选择尽量选择松软平坦宽敞的地方，严格检查游戏道具是否存在安全隐患，确保体育游戏教学过程中的绝对安全。在体育游戏教学过程中教师既要扮演组织者角色还要扮演导演和裁判的角色，在游戏进行中要严格执行游戏规则，对于游戏中发生的偶然事件要进行科学的处理，及时对幼儿进行心里安慰和思想教育。要善于启发幼儿开动脑筋，充分激发他们的聪明才智，在遵守规则的情况下运用不一样的方法取得游戏的胜利，培养幼儿创新意识。
（三）对有结果进行评价
在游戏结束后教师对幼儿在体育游戏教学中的表现进行公平公正的评价，在进行评价的过程中注意不能运用统一的标准进行衡量，要尊重每个幼儿的差异和特点。着眼于幼儿的长处，对取得游戏胜利的幼儿给予祝贺和赞美;对于在游戏中表现良好的幼儿要进行表扬;对于在游戏中未获得胜利的幼儿要进行鼓励。总之要照顾每个幼儿的情绪，看到每个幼儿长处，增加幼儿的自信，让幼儿对下一次体育游戏教学充满期待。除此之外，在游戏结束后还要对体育游戏教学中的教学内容进行概括和回顾，让幼儿能够真正在游戏中学到知识，达到教育目的。
结语：
总而言之，幼儿园教师要真正意识到体育游戏教学对提高幼儿综合素质的重要作用。不断提高自己的教学水平，总结教学方法，充分利用游戏教学的功效，让幼儿在游戏中学习，在游戏里中锻炼，在游戏中成长，在游戏中实现德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]翟智.幼儿园体育游戏存在的问题与对策探讨[J].下一代， 2020，000（004）：P.1-1.
[2]吴江雁.幼儿园传统体育游戏存在的问题与对策[J].科技资讯，2020，018（008）：190，192.
[3]李晓燕.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集. 2020.
关键词：幼儿;体育游戏;教学;措施
一、引言
《幼儿教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康放在工作的首位[1]。”但是就具体的落实效果来看还是很不如人意，部分幼儿园仍旧有对体育游戏教学不够重视的情况，此外也有部分幼儿园在进行体育游戏教学过程中存在一些问题，没有掌握正确的教学方法，导致体育游戏教学有名无实。
二、幼儿体育游戏教育意义
第一、幼儿体育游戏教育能够有促进学生全面发展。幼儿体育游戏教育将教育和娱乐有机的结合起来吉锻炼了学生的身体素质又加强了幼儿运动量，锻炼了幼儿的身体素质。第二、幼儿体育游戏教育能够锻炼幼儿的人际交往的能力。在进行体育游戏过程中往往需要幼儿之间的密切配合，彼此之间需要进行一定的交流，在这种相处中不同性格和生活背景的幼儿之间互相磨合，最终形成一个集体。第三、幼儿体育游戏教育帮助幼儿养成积极乐观品质。体育游戏教学过程是一个充满欢乐的过程，在游戏中幼儿可以充分体验到快乐，幼儿用自己喜欢的方式做自己喜欢的事情，对于幼儿养成积极乐观的品质有着促进作用[2]。
三、幼儿体育游戏教学中存在的问题
首先是体育游戏趣味性不足，许多教师由于过分注重幼儿的安全问题，所以在确定活动内容的时候对于有竞争和需要进行大量运动的活动都自动屏蔽，无法达到锻炼的目的。再有，体育游戏智慧性不足。部分教师选择的部分体育游戏既不能达到锻炼效果也没有教育意义，只是单纯的“玩”。最后，部分幼儿园没有合适的进行体育游戏教学的场地和道具。
四、幼儿体育游戏教学措施
进行体育游戏教学要遵循两个原则：第一、幼儿体育游戏要具有趣味性。幼儿体育游戏内容上、形式多样、动作生动形象，游戏中道具的颜色绚丽多彩，综合这些元素通过教师的组织和实施能够给幼儿带来有趣的游戏体验。第二、要具有教育意义。无论是什么类型的游戏，也无论游戏的内容是什么，总之幼儿想要获得体育游戏的胜利一定需要自己开动脑筋，总结方法或者发现规律。这也是体育教学游戏的基本原则之一。单纯的游戏没有教学内容没有实际意义，单纯的教学不结合体育游戏会让学习变成一件枯燥的事情，无法引起幼儿的兴趣[4]。
（一）围绕教学内容精心选择游戏内容
兴趣是最好的老师，进行体育游戏教学时在内容的选择上要注重安全性、趣味性和智慧性三者的科学结合，幼儿进行游戏时在保证安全的前提下，选取幼儿感兴趣的内容，并且游戏内容具有一定的教育意义，能够让幼儿用自己喜欢的方式在身体素质得到锻炼的同时，学到知识。例如“袋鼠跳”和“模仿机器人”能够锻炼幼儿的身体协调能力，而且操作简单有趣。“十字接力”能够培养幼儿之间的协作能力。
（二）教师发挥主导作用，科学组织游戏过程
在体育游戏教学中教师扮演着不可或缺的角色，幼儿是体育游戏教学的主体，教师是核心。在确定了游戏内容之后需要教师进行科学的组织，以保证体育游戏能够顺利进行，保证教学的效果。首先是活动场地的选择尽量选择松软平坦宽敞的地方，严格检查游戏道具是否存在安全隐患，确保体育游戏教学过程中的绝对安全。在体育游戏教学过程中教师既要扮演组织者角色还要扮演导演和裁判的角色，在游戏进行中要严格执行游戏规则，对于游戏中发生的偶然事件要进行科学的处理，及时对幼儿进行心里安慰和思想教育。要善于启发幼儿开动脑筋，充分激发他们的聪明才智，在遵守规则的情况下运用不一样的方法取得游戏的胜利，培养幼儿创新意识。
（三）对有结果进行评价
在游戏结束后教师对幼儿在体育游戏教学中的表现进行公平公正的评价，在进行评价的过程中注意不能运用统一的标准进行衡量，要尊重每个幼儿的差异和特点。着眼于幼儿的长处，对取得游戏胜利的幼儿给予祝贺和赞美;对于在游戏中表现良好的幼儿要进行表扬;对于在游戏中未获得胜利的幼儿要进行鼓励。总之要照顾每个幼儿的情绪，看到每个幼儿长处，增加幼儿的自信，让幼儿对下一次体育游戏教学充满期待。除此之外，在游戏结束后还要对体育游戏教学中的教学内容进行概括和回顾，让幼儿能够真正在游戏中学到知识，达到教育目的。
结语：
总而言之，幼儿园教师要真正意识到体育游戏教学对提高幼儿综合素质的重要作用。不断提高自己的教学水平，总结教学方法，充分利用游戏教学的功效，让幼儿在游戏中学习，在游戏里中锻炼，在游戏中成长，在游戏中实现德智体美劳的全面发展。
参考文献：
[1]翟智.幼儿园体育游戏存在的问题与对策探讨[J].下一代， 2020，000（004）：P.1-1.
[2]吴江雁.幼儿园传统体育游戏存在的问题与对策[J].科技资讯，2020，018（008）：190，192.
[3]李晓燕.浅析体育游戏在幼儿园体育教学中的运用[C]// 2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集. 2020.