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对于学生来说，学好英语不仅要有肯学的动机，而且要有有效的学习方法。课堂教学是英语学习的主阵地，那么如何在课堂上激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。传统的课堂教学往往偏重于教师的教，忽视了学生的学，常常事倍而功半。在实施新课改的今天，如何才能提高英语课堂教学效率呢？
一、为学生的“学”服务
教师的“教”是为学生的“学”服务的，要提高课堂效率教师首先要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需求。在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求。因为学习是学生主动建构知识的过程，学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识。学习的过程是自我成长的过程，是他人无法取代的，是由内向外的而不是由外向内的灌输。如果教师讲授的知识学生已经掌握了或是学生根本不感兴趣的，或者教师讲授的知识对学生来说太难了，这就会降低课堂教学效率，这时教师就必须调整自己的教法去适应学生的学习需求。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班学生都有所收获，尽可能不让学生掉队。
二、提高教师自身素质
教师的素质是高效课堂的重要前提和基本保障。课堂上教师的教育理念、专业素养、教学能力和备课的质量是提高课堂效率的关键。教师在课堂教学中，不仅是策划者，也是学生的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，因此，教师自身素质的高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。课堂教学中教师要用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和教师心心相印、协调一致，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
三、灵活运用有效的教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的风格特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用才能构建高效英语课堂。
1.学习兴趣的激发
首先要积极培养学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。如何使课堂教学兴趣化呢？这就需要教师根据教材的内容，学生的实际、精心地设计组织教法。用有趣的方法导入课堂，在教学新课时，教师不要急于讲解新授知识的要点，而要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的知识要点，使学生在热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。
2.学生学习的方法指导
课堂教学不仅是帮助学生“学会”知识，更要指导学生“会学”知识。学生掌握了学习的方法，就能更快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心。要做到这一点就要求我们做好以下几方面：一是教给学生自觉学习的方法。教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理，掌握方法。二是教给学生练习的方法。练习是为了巩固所学知识，教师要根据不同的内容教给不同的练习方法，来促成学生学习情感的产生和发展，达到全员参与、主动学习的目的。
3.利用多媒体，提高课堂实效性
现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，直观的教学犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。俗话说：“百闻不如一见。”多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息直观地展现出来，在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也大大提高了课堂教学的密度，提高课堂教学的效率。
4.明确教学目标，落实“堂堂清”
教师要围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。该掌握的要当堂掌握，该会运用的要当堂运用，该检测的要当堂检测。具体体现在要求学生多对课堂学习进行回顾，对教学的内容理解不透彻，掌握不牢甚至没有解决的，要通过同学帮助，小组讨论，老师知道点拨等渠道解决，做好总结、积累和纠错。通过这样“堂堂清”目标的实现，在知识落实的同时培养了学生纠错、反思的习惯。同时作业的设置也需要改革，有巩固基础和易错点的必做题，也有难度大点的选做题，同时形成特有的探究性作业，使学生更好的对所学内容进行反思、归纳、总结、巩固。
四、发展和谐的师生关系
和谐的师生关系是构建高效课堂的基础。教师必须运用行之有效的方法使学生乐学。首先，要教育学生端正学习态度。通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性。一位教育家指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明，师生关系越融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差。和谐地教与愉快地学，是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提，诚然，建立和谐融洽、教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法，第一要求教师要尊重学生，尊重是教育的前提。第二要热爱学生。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。
提高英语课堂教学效率，除上述几点外，还有规范学生课堂行为、培养学生发散和创新思维、创设语言环境等许多方面。大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这是许多老师追求的一种境界和努力的方向。相信，只要教师大胆实践、积极思考、虚心学习，不断总结、积累和反思，英语教学定能收到事半功倍的效果，高效率的课堂教学一定会实现。
（作者单位：江苏省滨海县五汛中学）
一、为学生的“学”服务
教师的“教”是为学生的“学”服务的，要提高课堂效率教师首先要研究学生，要了解学生对课程学习的心理和需求。在课堂教学中，教师要时时关注学生的学习需求。因为学习是学生主动建构知识的过程，学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得知识。学习的过程是自我成长的过程，是他人无法取代的，是由内向外的而不是由外向内的灌输。如果教师讲授的知识学生已经掌握了或是学生根本不感兴趣的，或者教师讲授的知识对学生来说太难了，这就会降低课堂教学效率，这时教师就必须调整自己的教法去适应学生的学习需求。此外，课堂教学要面向全体学生，通过教学使全班学生都有所收获，尽可能不让学生掉队。
二、提高教师自身素质
教师的素质是高效课堂的重要前提和基本保障。课堂上教师的教育理念、专业素养、教学能力和备课的质量是提高课堂效率的关键。教师在课堂教学中，不仅是策划者，也是学生的引导者，引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，因此，教师自身素质的高低与课堂教学效果的好坏有着必然的联系。课堂教学中教师要用自己的身心去影响孩子，用自己的激情去诱发孩子的激情，用自己的热情感染孩子，使学生和教师心心相印、协调一致，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
三、灵活运用有效的教学方法
教学方法是形成最佳课堂气氛的重要保证。教学有法，但教无定法。教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，以及个人的风格特长，确定不同的教学方法，一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大程度地发挥课堂上每一分钟的作用才能构建高效英语课堂。
1.学习兴趣的激发
首先要积极培养学生的学习兴趣。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。如何使课堂教学兴趣化呢？这就需要教师根据教材的内容，学生的实际、精心地设计组织教法。用有趣的方法导入课堂，在教学新课时，教师不要急于讲解新授知识的要点，而要创设教学情景，组织学生以学习小组为单位开展讨论，让学生进行积极地思维，来提出问题、分析问题。教师则根据学生所提问题进行边整理、边删改、边示范、边讲解的方法，最后很自然地引出了正确的知识要点，使学生在热烈探讨的交谈气氛中和积极参与思维的过程中，自然地掌握了新授知识的内容。
2.学生学习的方法指导
课堂教学不仅是帮助学生“学会”知识，更要指导学生“会学”知识。学生掌握了学习的方法，就能更快地获取知识，更透彻地理解知识，从而可以增强学生学习的自觉性和自信心。要做到这一点就要求我们做好以下几方面：一是教给学生自觉学习的方法。教材是学生学习的重要依据，教师要精心创设问题情境，要因地制宣的组织学习材料，使教材中的图案，文字表达方式能够符合各年级学生的认知规律性，使学生通过自己的探索明确原理，掌握方法。二是教给学生练习的方法。练习是为了巩固所学知识，教师要根据不同的内容教给不同的练习方法，来促成学生学习情感的产生和发展，达到全员参与、主动学习的目的。
3.利用多媒体，提高课堂实效性
现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，直观的教学犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了引导、刺激的独特作用。俗话说：“百闻不如一见。”多媒体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息直观地展现出来，在学生的头脑中留下深深的印象，无疑也大大提高了课堂教学的密度，提高课堂教学的效率。
4.明确教学目标，落实“堂堂清”
教师要围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。该掌握的要当堂掌握，该会运用的要当堂运用，该检测的要当堂检测。具体体现在要求学生多对课堂学习进行回顾，对教学的内容理解不透彻，掌握不牢甚至没有解决的，要通过同学帮助，小组讨论，老师知道点拨等渠道解决，做好总结、积累和纠错。通过这样“堂堂清”目标的实现，在知识落实的同时培养了学生纠错、反思的习惯。同时作业的设置也需要改革，有巩固基础和易错点的必做题，也有难度大点的选做题，同时形成特有的探究性作业，使学生更好的对所学内容进行反思、归纳、总结、巩固。
四、发展和谐的师生关系
和谐的师生关系是构建高效课堂的基础。教师必须运用行之有效的方法使学生乐学。首先，要教育学生端正学习态度。通过改善教学活动中的师生关系，激发学生学习的自觉性。一位教育家指出：教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，区别于父子和母女，区别于兄弟姐妹，区别于朋友同事，在教育活动中不可忽视。无数的教育实践证明，师生关系越融洽和谐，教学效果就越好，反之，教学效果就愈差。和谐地教与愉快地学，是实施乐学教育和提高教育质量的首要前提，诚然，建立和谐融洽、教学相长的师生关系是教师与学生的双进活动，但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法，第一要求教师要尊重学生，尊重是教育的前提。第二要热爱学生。我们都知道，野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理，热爱是教育的保证，教师热爱学生与学生热爱教师互为条件。没有教师的挚爱，也就不可能有学生的乐学，因为教师在教学活动中是思想、情感、知识的综合载体。
提高英语课堂教学效率，除上述几点外，还有规范学生课堂行为、培养学生发散和创新思维、创设语言环境等许多方面。大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学。”这是许多老师追求的一种境界和努力的方向。相信，只要教师大胆实践、积极思考、虚心学习，不断总结、积累和反思，英语教学定能收到事半功倍的效果，高效率的课堂教学一定会实现。
（作者单位：江苏省滨海县五汛中学）