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摘 要：随着我国经济的不断发展及社会的不断进步，我国教育事业也得到了较快的发展。为了培养出适应社会发展需要的人才，我国实行了英语课程改革，对高中英语教学理念、教学方式、教学目标等都提出了新的要求。可是，因为种种原因，现阶段高中英语教学中还存在一定的问题，本文将简单分析这些问题，并提出相应的解决措施，希望能对提高教学质量有所帮助。
关键词：高中英语 教学 问题 措施
高中英语教学对学生来说非常重要，不仅要使学生掌握相应的英语知识，更要使学生有效掌握中西方文化的差异，从而全面提升学生的文化素质。
一、 当前高中英语教学中存在的问题
1. 高中英语教学容易受母语的干扰
高中英语教学是一个比较复杂的系统，涉及的因素方方面面，其语言符号同汉语有着较大的差别。学生在学习英语的过程当中，习惯于自身母语的说话习惯及语言环境，很容易说出汉式英语，特别是那些在小学之后才学习英语的学生，他们在学习英语的时候更容易受到母语的影响，导致学习英语的障碍。如果割裂了英语环境来学习英语，那么学生学习的英语就会是一种哑巴英语，很难应用到实际的生活当中。而教师通常采用的强化式的英语教学方式又是学生只看见单词，他们不能同教师进行良好的沟通和交流，会逐渐对英语学习失去兴趣，甚至产生厌倦英语的情绪。
2. 英语能力的发展不够均衡
在应试教育体制下，高中英语教师及学生都十分重视读写能力，从而造成在英语学习方面的能力发展不均衡。不重视听、说的能力，特别是听力练习，一些学校受到环境和设备的限制，教师在讲课过程中又会受到学生实际学习水平的限制，所以绝大多数的英语课都是英汉结合式的。英语教学与学生的学习规律相脱离，造成了学生学习效率不高，学习方法不匹配，遗忘率比较高，教师的讲课进度比较慢，学生缺乏学习动力等。
3. 教学方法比较单一
在传统的教学方式当中，教师通常都要占据主导地位，主要的教学方式就是讲授法，而且教师会根据高考题型来对相应的词汇及语法进行重点讲解，讲课方式比较单一，很少延伸和拓展相应的英美习俗或者文化。要想保证课堂教学的质量，教师必须具有较深的文化底蕴，这样才能寓教于乐，对课堂进行灵活的掌握，使学生在比较轻松的环境中学会知识。单一的教学方式不仅使课堂枯燥无味，更扼杀了学生的创新性和实践性。
二、 提高高中英语教学质量的策略
1. 转变教学思路，提高学生的学习能力
新的课程标准中提出，高中英语教学应思路开阔，注重培养学生的综合素质。因此，英语教师在不断强化学生听、说、读、写能力的基础上，还要积极转变教学思路，积极使用情景教学模式，把英语中相应的知识按照学生的学习规律及应掌握能力进行有效的梳理及整合。英语教师在实际工作当中，应严格按照课程设计进行教学，在教学内容中适当加入情境设计，使学生按照自身分配的角色进行学习，实现从完成观察现象到发现相应的问题、解决问题、总结规律等学习过程，达到相应的教学目标，实现教学相长。在教学当中，教师要起到主导的作用，而学生则是课堂的主体。教师要为学生设计出学习英语的模式及环境，积极开辟英语角，有效深化英语知识的文化内涵，努力培养学生学习英语的兴趣，激发学生主动学习的热情，这样才能积极提升学生的认知能力和交际能力。
2. 科学整合教材，合理设计教学内容
高中英语教学过程中，教师一定要灵活地运用教材，创新教材使用方法，对教材的顺序及内容进行科学的整合，对教学内容进行合理的设计，这样才能使教学内容达到有机的结合。教师组织英语教学活动的时候，可以按照相应的知识点及英语学习特点，替换或拓展相应的教学内容，积极改变教学方法，调整教学顺序，适当地删减教材中的内容，并结合一定的课外阅读材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语能力。
3. 积极创新教学方式
随着素质教育的不断推进，对高中英语教学的要求也越来越高，英语教师一定要不断创新教学方法，积极采用多样化的教学手段，以适应教育发展的需要。例如，教师可以采用多媒体等教学手段，利用声、影等元素，活跃英语课堂。
三、 结语
随着社会的不断发展，英语成为一种非常重要的交际工具，高中英语一定要担负起培养学生较强英语能力的责任。虽然现阶段在高中英语教学当中还存在一定的问题，但只要教师能够针对问题采用科学的方法进行解决，不断创新教学方法及内容，就可以有效保证教学质量。
参考文献：
1. 傅咏梅.高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策［J］.疯狂英语（教师版），2007（07）.
2. 罗俊，谢娜.高中英语校本行动研究的现状、问题及对策［J］.现代教育科学，2009（06）.
关键词：高中英语 教学 问题 措施
高中英语教学对学生来说非常重要，不仅要使学生掌握相应的英语知识，更要使学生有效掌握中西方文化的差异，从而全面提升学生的文化素质。
一、 当前高中英语教学中存在的问题
1. 高中英语教学容易受母语的干扰
高中英语教学是一个比较复杂的系统，涉及的因素方方面面，其语言符号同汉语有着较大的差别。学生在学习英语的过程当中，习惯于自身母语的说话习惯及语言环境，很容易说出汉式英语，特别是那些在小学之后才学习英语的学生，他们在学习英语的时候更容易受到母语的影响，导致学习英语的障碍。如果割裂了英语环境来学习英语，那么学生学习的英语就会是一种哑巴英语，很难应用到实际的生活当中。而教师通常采用的强化式的英语教学方式又是学生只看见单词，他们不能同教师进行良好的沟通和交流，会逐渐对英语学习失去兴趣，甚至产生厌倦英语的情绪。
2. 英语能力的发展不够均衡
在应试教育体制下，高中英语教师及学生都十分重视读写能力，从而造成在英语学习方面的能力发展不均衡。不重视听、说的能力，特别是听力练习，一些学校受到环境和设备的限制，教师在讲课过程中又会受到学生实际学习水平的限制，所以绝大多数的英语课都是英汉结合式的。英语教学与学生的学习规律相脱离，造成了学生学习效率不高，学习方法不匹配，遗忘率比较高，教师的讲课进度比较慢，学生缺乏学习动力等。
3. 教学方法比较单一
在传统的教学方式当中，教师通常都要占据主导地位，主要的教学方式就是讲授法，而且教师会根据高考题型来对相应的词汇及语法进行重点讲解，讲课方式比较单一，很少延伸和拓展相应的英美习俗或者文化。要想保证课堂教学的质量，教师必须具有较深的文化底蕴，这样才能寓教于乐，对课堂进行灵活的掌握，使学生在比较轻松的环境中学会知识。单一的教学方式不仅使课堂枯燥无味，更扼杀了学生的创新性和实践性。
二、 提高高中英语教学质量的策略
1. 转变教学思路，提高学生的学习能力
新的课程标准中提出，高中英语教学应思路开阔，注重培养学生的综合素质。因此，英语教师在不断强化学生听、说、读、写能力的基础上，还要积极转变教学思路，积极使用情景教学模式，把英语中相应的知识按照学生的学习规律及应掌握能力进行有效的梳理及整合。英语教师在实际工作当中，应严格按照课程设计进行教学，在教学内容中适当加入情境设计，使学生按照自身分配的角色进行学习，实现从完成观察现象到发现相应的问题、解决问题、总结规律等学习过程，达到相应的教学目标，实现教学相长。在教学当中，教师要起到主导的作用，而学生则是课堂的主体。教师要为学生设计出学习英语的模式及环境，积极开辟英语角，有效深化英语知识的文化内涵，努力培养学生学习英语的兴趣，激发学生主动学习的热情，这样才能积极提升学生的认知能力和交际能力。
2. 科学整合教材，合理设计教学内容
高中英语教学过程中，教师一定要灵活地运用教材，创新教材使用方法，对教材的顺序及内容进行科学的整合，对教学内容进行合理的设计，这样才能使教学内容达到有机的结合。教师组织英语教学活动的时候，可以按照相应的知识点及英语学习特点，替换或拓展相应的教学内容，积极改变教学方法，调整教学顺序，适当地删减教材中的内容，并结合一定的课外阅读材料，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语能力。
3. 积极创新教学方式
随着素质教育的不断推进，对高中英语教学的要求也越来越高，英语教师一定要不断创新教学方法，积极采用多样化的教学手段，以适应教育发展的需要。例如，教师可以采用多媒体等教学手段，利用声、影等元素，活跃英语课堂。
三、 结语
随着社会的不断发展，英语成为一种非常重要的交际工具，高中英语一定要担负起培养学生较强英语能力的责任。虽然现阶段在高中英语教学当中还存在一定的问题，但只要教师能够针对问题采用科学的方法进行解决，不断创新教学方法及内容，就可以有效保证教学质量。
参考文献：
1. 傅咏梅.高中英语课堂教学导入环节问题剖析与对策［J］.疯狂英语（教师版），2007（07）.
2. 罗俊，谢娜.高中英语校本行动研究的现状、问题及对策［J］.现代教育科学，2009（06）.