在小学阶段，除了基础的语文、数学等学科的学习之外，还特别有思想品德这一课程。小学是每一个人人生的基础，科学知识的学习必不可少，思想品德的教育也是重中之重，这部分的教育基本上决定了一个人的素质和品质，在小学的学习和教育中，占有很大的比重。现如今，我们的小学思想品德教育还存在一些有待解决的问题，小学思想品德教学不能只是通过照本宣科，应该多通过实践来进行教学，让每一位学生在实践活动中认识到思想品德的重要性。
　　新课改的背景下，老师和家长越来越重视一个学生的思想品德教育，對社会来说，需要的不仅是高知识、高学历的人才，相比之下，更需要受过良好品德教育的高素质人才，因此，小学思想品德教育越来越重要了。传统的教学更重视知识的教授，思想品德课程大多只是照本宣科，不管学生是不是真的受到教育，老师只管将课本内容教授给学生。现在应该改变这种模式，将课本与实践相结合，通过各种实践活动激发学生的学习兴趣，真正意义上培养学生的良好品德。
　　一、小学思想品德教学的重要性
　　在生活中，我们经常可以看到身边的小学生缺乏爱心、说脏话、不尊敬父母长辈等，有很多不规范的举止和不道德的品行，究其原因，就是父母和家长对学生的思想品德教育不重视。马克思说过：人创造了环境，同样环境也创造了人。生活的环境对每一个小学生来说，都具有非常大的影响，我们常说，环境可以改变一个人，这就说明了环境对塑造人的重要性。现在的小学生大多都是独生子女，四个老人、两个成人和一个小孩的组合非常常见，这就很容易导致家长溺爱孩子，无限制的宠爱养成了孩子以自我为中心的思想，这就是德育教育出现问题的最根本原因。管仲说过：十年树木，百年树人。可见思想品德对一个人的重要性，它是影响人一生的要素。在小学教学中，重视品德教育，能够引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的优秀品质，让学生在学会做事之前，先学会做人，对孩子一生的成长都具有非常重要的意义。
　　二、怎样通过实践活动进行小学思想品德教学
　　（一）互换角色，变换角度，相互理解
　　强制的知识灌输是没有办法让学生从心灵上受到教育的，就拿孝顺父母来说，如果老师只是照着课本讲授，告诉学生应该孝敬父母，对学生来说，这四个字只是课本上的汉字，并没有什么意义，更不要说从心里理解并产生共鸣了，但是如果老师在课后与家长合作，让学生回家后与父母进行角色互换，家长来当孩子，小孩来做家长，双方都站在对方的角度来进行一段时间的生活和学习，学生可以知道父母养育一个小孩的艰辛，家长也可以知道孩子每天都在想什么、做什么，这样互相理解，学生们就能够深刻认识到家长的不易。这样的教学方式新颖有趣，可以调动学生的兴趣和积极性的，学生自己体会做父母的感觉，也就能理解和感恩父母，结合课本知识，真正做到孝敬父母，这样就可以通过实践来培养学生的一些优良品质了。
　　（二）多开展实践活动，知行合一
　　思想品德教育这门课程不应该只重视课堂上的教学，相对来说，这是实践性更强的一门学科。实践是最好的老师，也是检验真理的唯一标准，将课本知识与实践活动结合起来，才能取得更好的教学结果。比如，老师教导学生学习雷锋精神时，可以通过实践活动，组织学生们利用活动课等时间去养老院探望老人，学会尊老爱幼，或是帮助清洁工清扫马路等，让学生在实践活动中体会助人为乐的成就感。通过自己的参与动手，深化思想里的雷锋精神，做到知行合一，这样的教学方式更适合小学生的思想品德教育，可以提升教学效果。
　　（三）家长老师相互合作，共同教育
　　小学思想品德教育是小学教学的重点，也是难点，知识好教，人难塑造，思想品德教育也不仅仅是学校的任务、老师的工作，老师在学校教导学生尊敬父母，孝敬老人，但是到了家里，家长照样溺爱孩子，这样的话，老师的教导只会功亏一篑。要知道，家长是老师教学最有力的支持者，一定要共同合作、一起教育，两者缺一不可。学校学习这样的渠道毕竟是比较单一的，老师只能在校园对学生进行教导，但对学生进行进一步的约束和教育就需要家长的配合了。校外的实践机会相对于学校更多，家长应该多让学生自己去发现探索和实践，让孩子们通过自己动手、自己思考，亲身体验来培养自己分辨是非的能力。家长是最了解学生品性的，可以根据孩子的自身特点来锻炼、教育，因此在实践活动中，老师要认识到家长的重要性，通过相互合作的方式，共同教育学生，让思想品德教育的实践活动更有成效。
　　三、结语
　　总而言之，小学教学中的思想品德教学对学生形成正确的人生观、价值观和世界观具有重要的意义，是提高学生品德修养、锻炼学生良好品质的重要途径。小学思想品德教育必须同生活实践相结合，由老师、家长共同合作，这样才能提高学生的思想道德水平，促进学生的全面发展。
　　【作者单位：徐州市王杰小学江苏】