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摘 要
近年来，幼儿园教育迅速发展，成为我国教育事业中的重要环节。随着国家综合国力的提升，人们对民族文化的认同感也在不断提高，民族音乐之美也被社会所认识和接受，幼儿园教育是人一生教育的启蒙阶段，在幼儿园的音乐教育中对孩子进行民族音乐教育是传承和发展民族音乐的必要环节。本文对音乐教育下的民族音乐教育展开论述，仅供参考。
【关键词】综合国力；民族文化；民族音乐；必要环节
随着我国经济实力的不断增强，人们的精神文化需求大幅提高，对民族文化的认同感也不断提升。放眼望去，中国大陆充斥着各国音乐，而我们的民族音乐发展却刚刚起步，发展状况不容乐观。在幼儿园的音乐教育中进行民族音乐教育，不仅能够为我国的民族音乐发展奠定良好的基础，也能够让孩子受到民族音乐的熏陶，提高孩子的音乐素养。基于此，对音乐教育下民族音乐教育展开研究是具有现实意义的。
1 幼儿园音乐教育中进行民族音乐教育的意义
1.1 提升民族音乐的地位
幼儿教育相关工作人员要保持开放的心态，将有助于孩子身心健康成长的事物引入幼儿教育。对幼儿园中的孩子进行民族音乐教育，可以让经济较为发达、民族意识淡薄地区的孩子感受到民族音乐的魅力，为孩子的音乐学习提供更多选择，对于教学条件有限的地区的孩子而言，可以在幼儿园中接触和学习民族音乐，可以开阔孩子的音乐眼界，让孩子通过音乐感知不同的文化，在民族音乐中汲取营养，激励孩子积极向上。总而言之，在幼儿园中音乐教育下进行民族音乐教育，可以提高人们对民族音乐的认识，提高民族音乐的地位。
1.2 丰富孩子的音乐认知
成人用音乐抒发自己的思想感情，听音乐的过程中，得到精神上的放松和享受。对于孩子而言，音乐也有着缓和情绪、舒缓心情的作用，大部分的民族音乐中没有4和7两个音节，符合孩子对音乐韵律的认知特征，如《茉莉花》，这样的民族音乐背后都隐含着美丽的故事，通过对民族音乐的学习，可以让孩子了解不同民族的故事，在听故事的过程中也可以培养学生的想象力，再如民族歌曲《蝴蝶泉边》描绘的是清澈的泉水遍，色彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞，表达了白族人民对美好生活的向往和热爱。我国的民族音乐是民族文化中的精华，民族音乐有着重要的价值和意义，在音乐教育下，对孩子进行民族音乐教学，可以丰富孩子的音乐认识。
2 幼儿园音乐教育中进行民族音乐教育的方法
2.1 将民族音乐加入幼儿音乐欣赏活动中
在幼儿园的音乐教育中，音乐欣赏是十分重要的教学手段，能够有效提高孩子的音乐感悟能力，丰富孩子的音乐想象力，提升孩子的音乐素养。孩子通过音乐欣赏，可以进一步感受生活之美，促进身心的健康发展，因此，在为孩子选择欣赏的对象时，不仅要考虑音乐的教育性和艺术性，还应具备丰富性和多样性。基于此，可以将民族音乐用于音乐欣赏，让孩子在欣赏民族音乐的过程中，体会不同民族的风土人情，感受民族音乐之美。
例如，幼儿园在进行音乐欣赏活动时，可以为学生播放《纳西三部曲》，这首歌源自我国的纳西族，在丽江广为流唱，幼儿在欣赏这首歌曲时，可以感受到不同的音乐节奏和音乐特色，开拓孩子的音乐眼界，感受歌曲传递出来的对家乡的赞美和热爱之情，一定程度上可以激发幼儿对自己家乡的热爱之情，促使幼儿积极向上的面对生活。
2.2 在歌唱活动中渗透儿童民族歌曲
对幼儿而言，最喜欢的活动就是游戏和唱歌，幼儿在唱歌的过程中能够充分的释放自己，表达自己的喜怒哀乐。著名教学学家说过，孩子如同一张白纸，你在上面涂抹什么颜色，白纸就会变成什么颜色，此时，幼儿对任何事物都具有好奇心理，可以接受任何事物，因此，在孩子的歌唱活动中渗透儿童民族歌曲，用孩子最喜欢的活动展开民族音乐教育，这也是民族音乐教育的最佳手段。
例如，在歌唱活动中，音乐教师可以教孩子学唱《月亮歌》、《盼天晴》以及《放风歌》等歌曲，这些儿童歌曲都是从儿童的视角出发，以儿童的生活为创作素材，其中心思想都是抒发儿童的真情实感，这些歌曲歌词通俗易懂，节奏欢快，曲风活泼，而且具有教育意义，孩子在学唱这些歌曲的过程中，可以找到童趣，引发情感共鸣。歌唱儿童民族歌曲，孩子可以感受和想象音乐中所描绘的场景和故事，对这一民族产生初步的印象，知道这是一个热爱生活、勤劳勇敢的民族。通过民族音乐教育，可以让孩子对不同民族产生一定的认识，形成民族观念，也可以引导幼儿形成民族意识，还能够潜移默化的对幼儿进行民族平等教育。
2.3 教授孩子民族舞蹈
孩子都具有蹦蹦跳跳的天性，舞蹈是孩子最喜爱的活动之一，舞蹈也是孩子表现美的主要方式。民族音乐中包含了大量的民族乐器和民族舞蹈，因此，在幼儿园的音乐教育中进行民族音乐教育时，音乐教师可以教授孩子学跳民族舞蹈。
例如，在进行舞蹈教学时，音乐教师可以为学生表演新疆舞蹈《最美喀什》，然后为学生进行动作分解，在教学之前要教授学生这个舞蹈的重点动作“移颈”，第一步，教师要带领学生进行热身动作，放松脖子，可以让学生按照顺时针转动三圈再逆时针转动三圈的方式转动脖子，转动的同时可以结合转腰動作，然后，让学生自由的、大幅度的转动脖子，找到移动脖子的方式和感觉，动脖子时，眼神要跟着脖子的转动而移动，移颈教学结束后，开始分解教学。
3 结语
综上所述，本文首先分析了在幼儿园音乐教育下民族音乐教育的意义，然后阐述了在音乐教育下，实施民族音乐教育的有效措施。民族音乐教育对孩子的发展有着重要意义，能够丰富孩子的音乐认知，提高民族音乐的地位。传承和发展民族音乐也是每一个幼儿音乐教师的责任，因此，广大的幼儿音乐教师要正确认识民族音乐，将其引入幼儿的音乐教育之中，通过将民族音乐融于音乐欣赏活动，以及教授民族舞蹈的方式展开民族音乐教育。
参考文献
[1]王浩宇.试论民族民间音乐注入幼儿园教育实践的意义[J].教育教学论坛，2015（21）：213-214.
[2]陈荣.幼儿园民族民间音乐教育发展路径研究——以湖北省为例[J].湖北第二师范学院学报，2015（03）：114-117.
[3]木一琴.浅谈如何在幼儿园音乐教育中渗透民族民间音乐——以纳西民族民间音乐为例[J].鸭绿江（下半月版），2014（01）：78-79.
作者单位
贵州省毕节幼儿师范高等专科学校 贵州省毕节市 551700
近年来，幼儿园教育迅速发展，成为我国教育事业中的重要环节。随着国家综合国力的提升，人们对民族文化的认同感也在不断提高，民族音乐之美也被社会所认识和接受，幼儿园教育是人一生教育的启蒙阶段，在幼儿园的音乐教育中对孩子进行民族音乐教育是传承和发展民族音乐的必要环节。本文对音乐教育下的民族音乐教育展开论述，仅供参考。
【关键词】综合国力；民族文化；民族音乐；必要环节
随着我国经济实力的不断增强，人们的精神文化需求大幅提高，对民族文化的认同感也不断提升。放眼望去，中国大陆充斥着各国音乐，而我们的民族音乐发展却刚刚起步，发展状况不容乐观。在幼儿园的音乐教育中进行民族音乐教育，不仅能够为我国的民族音乐发展奠定良好的基础，也能够让孩子受到民族音乐的熏陶，提高孩子的音乐素养。基于此，对音乐教育下民族音乐教育展开研究是具有现实意义的。
1 幼儿园音乐教育中进行民族音乐教育的意义
1.1 提升民族音乐的地位
幼儿教育相关工作人员要保持开放的心态，将有助于孩子身心健康成长的事物引入幼儿教育。对幼儿园中的孩子进行民族音乐教育，可以让经济较为发达、民族意识淡薄地区的孩子感受到民族音乐的魅力，为孩子的音乐学习提供更多选择，对于教学条件有限的地区的孩子而言，可以在幼儿园中接触和学习民族音乐，可以开阔孩子的音乐眼界，让孩子通过音乐感知不同的文化，在民族音乐中汲取营养，激励孩子积极向上。总而言之，在幼儿园中音乐教育下进行民族音乐教育，可以提高人们对民族音乐的认识，提高民族音乐的地位。
1.2 丰富孩子的音乐认知
成人用音乐抒发自己的思想感情，听音乐的过程中，得到精神上的放松和享受。对于孩子而言，音乐也有着缓和情绪、舒缓心情的作用，大部分的民族音乐中没有4和7两个音节，符合孩子对音乐韵律的认知特征，如《茉莉花》，这样的民族音乐背后都隐含着美丽的故事，通过对民族音乐的学习，可以让孩子了解不同民族的故事，在听故事的过程中也可以培养学生的想象力，再如民族歌曲《蝴蝶泉边》描绘的是清澈的泉水遍，色彩斑斓的蝴蝶翩翩起舞，表达了白族人民对美好生活的向往和热爱。我国的民族音乐是民族文化中的精华，民族音乐有着重要的价值和意义，在音乐教育下，对孩子进行民族音乐教学，可以丰富孩子的音乐认识。
2 幼儿园音乐教育中进行民族音乐教育的方法
2.1 将民族音乐加入幼儿音乐欣赏活动中
在幼儿园的音乐教育中，音乐欣赏是十分重要的教学手段，能够有效提高孩子的音乐感悟能力，丰富孩子的音乐想象力，提升孩子的音乐素养。孩子通过音乐欣赏，可以进一步感受生活之美，促进身心的健康发展，因此，在为孩子选择欣赏的对象时，不仅要考虑音乐的教育性和艺术性，还应具备丰富性和多样性。基于此，可以将民族音乐用于音乐欣赏，让孩子在欣赏民族音乐的过程中，体会不同民族的风土人情，感受民族音乐之美。
例如，幼儿园在进行音乐欣赏活动时，可以为学生播放《纳西三部曲》，这首歌源自我国的纳西族，在丽江广为流唱，幼儿在欣赏这首歌曲时，可以感受到不同的音乐节奏和音乐特色，开拓孩子的音乐眼界，感受歌曲传递出来的对家乡的赞美和热爱之情，一定程度上可以激发幼儿对自己家乡的热爱之情，促使幼儿积极向上的面对生活。
2.2 在歌唱活动中渗透儿童民族歌曲
对幼儿而言，最喜欢的活动就是游戏和唱歌，幼儿在唱歌的过程中能够充分的释放自己，表达自己的喜怒哀乐。著名教学学家说过，孩子如同一张白纸，你在上面涂抹什么颜色，白纸就会变成什么颜色，此时，幼儿对任何事物都具有好奇心理，可以接受任何事物，因此，在孩子的歌唱活动中渗透儿童民族歌曲，用孩子最喜欢的活动展开民族音乐教育，这也是民族音乐教育的最佳手段。
例如，在歌唱活动中，音乐教师可以教孩子学唱《月亮歌》、《盼天晴》以及《放风歌》等歌曲，这些儿童歌曲都是从儿童的视角出发，以儿童的生活为创作素材，其中心思想都是抒发儿童的真情实感，这些歌曲歌词通俗易懂，节奏欢快，曲风活泼，而且具有教育意义，孩子在学唱这些歌曲的过程中，可以找到童趣，引发情感共鸣。歌唱儿童民族歌曲，孩子可以感受和想象音乐中所描绘的场景和故事，对这一民族产生初步的印象，知道这是一个热爱生活、勤劳勇敢的民族。通过民族音乐教育，可以让孩子对不同民族产生一定的认识，形成民族观念，也可以引导幼儿形成民族意识，还能够潜移默化的对幼儿进行民族平等教育。
2.3 教授孩子民族舞蹈
孩子都具有蹦蹦跳跳的天性，舞蹈是孩子最喜爱的活动之一，舞蹈也是孩子表现美的主要方式。民族音乐中包含了大量的民族乐器和民族舞蹈，因此，在幼儿园的音乐教育中进行民族音乐教育时，音乐教师可以教授孩子学跳民族舞蹈。
例如，在进行舞蹈教学时，音乐教师可以为学生表演新疆舞蹈《最美喀什》，然后为学生进行动作分解，在教学之前要教授学生这个舞蹈的重点动作“移颈”，第一步，教师要带领学生进行热身动作，放松脖子，可以让学生按照顺时针转动三圈再逆时针转动三圈的方式转动脖子，转动的同时可以结合转腰動作，然后，让学生自由的、大幅度的转动脖子，找到移动脖子的方式和感觉，动脖子时，眼神要跟着脖子的转动而移动，移颈教学结束后，开始分解教学。
3 结语
综上所述，本文首先分析了在幼儿园音乐教育下民族音乐教育的意义，然后阐述了在音乐教育下，实施民族音乐教育的有效措施。民族音乐教育对孩子的发展有着重要意义，能够丰富孩子的音乐认知，提高民族音乐的地位。传承和发展民族音乐也是每一个幼儿音乐教师的责任，因此，广大的幼儿音乐教师要正确认识民族音乐，将其引入幼儿的音乐教育之中，通过将民族音乐融于音乐欣赏活动，以及教授民族舞蹈的方式展开民族音乐教育。
参考文献
[1]王浩宇.试论民族民间音乐注入幼儿园教育实践的意义[J].教育教学论坛，2015（21）：213-214.
[2]陈荣.幼儿园民族民间音乐教育发展路径研究——以湖北省为例[J].湖北第二师范学院学报，2015（03）：114-117.
[3]木一琴.浅谈如何在幼儿园音乐教育中渗透民族民间音乐——以纳西民族民间音乐为例[J].鸭绿江（下半月版），2014（01）：78-79.
作者单位
贵州省毕节幼儿师范高等专科学校 贵州省毕节市 551700