【摘 要】
：
合唱教学对培养学生的团结协作能力有诸多益处。合唱的学习是一个循序渐进、不断积累的过程,对小学生来说并不简单。面对班上五十多个学生的大班,根据不同学生的不同特点区别
【基金项目】
：
此论文属《促进小学生自主发展的校园文化资源开发与利用研究》成果之一,课题批准号：FFBl08119.
论文部分内容阅读
合唱教学对培养学生的团结协作能力有诸多益处。合唱的学习是一个循序渐进、不断积累的过程,对小学生来说并不简单。面对班上五十多个学生的大班,根据不同学生的不同特点区别对待,也就是根据学生本身的程度和学习能力把学生分成不同层次,如此每一个学生都能够做好自己能力范围内的事情,不把歌唱变成负担,有助于学生变被动接受为主动参与。拥有主动权的学生学习积极性明显提高,接受新知识较快。在这样的学习过程中培养了孩子主动学习的欲望,有助于孩子自主发展能力的培养。三年级的孩子已经具备了学习合唱的能力,因此抓住这个关键时期进行合唱
其他文献
网络流行语传播模因受到民族文化和社会心理的影响，具有一定的认知理据，主要体现在各种媒体的宣传，以及网民宣泄不良情绪、关注社会焦点等方面，具有轻松有趣，诙谐幽默，简洁直观等特
随着基础教育课程改革的不断深入，“教师专业化”、“校本教研”成为教师教育改革的主流话语和发展趋势。通过对校本教研特点的分析可知，校本教研与教师专业化存在密切的关系。
综合性学习课的整个教学过程是开放的、多元的,课堂上会出现大量的非预设性生成,教师的综合素质决定着他对这些＂生成点＂的态度、处理方式,决定着他对学生、对问题引导的深度与
阅读是学生的个性化行为。在阅读训练中应积极引导学生以自己的方式走进文本，读品结合，进行个性感知、个性理解、个性体验与个性欣赏．使学生真正发挥出个性优势，彰显、培养阅读个