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<正>新诗是多义性的文体,其时代气息浓郁,内涵多元,由此而致其阐释空间的开阔:现代人的智性哲思与情感的复杂跳跃、陌生化技巧的探寻和独异风格的追求、时代的深厚语境和个性化的人格确立、诗人主体的美学诉求和写作观念的特性、中西广博的诗学背景和跨世纪的人文关怀……都可以在新诗文本中寻出端倪。无疑,上述诸种承载恰恰是新诗教授者施教的难点、困惑和棘手问题,这在中学语文教学业内已经成为不争的事实。通常我们会认为:方法的滞后源于观