“厌学”即“厌烦学习”，这一现象在当前小学生学习中普遍存在，主要表现为学习不专心、效率低、易健忘、成绩差、畏惧教师、没有耐心、作业拖拉、字迹潦草、作业错误率高等，严重时甚至还会出现说谎、逃学、离家出走等现象。“厌学”是学生学习活动中的一种“病症”，对学生的健康成长具有极大的危害。因此，教师应及时分析与研究学生出现厌学心理的根源，并寻求有效的解决途径。
　　一、学生“厌学”的主要原因
　　小学生厌学的原因是多方面的，往往不是哪一个因素在单一地起作用，而是多个因素相互作用的结果。受传统教学模式的影响，目前大部分的课堂教学还是停留在“教师讲，学生听”的现状，还是在“考试声中度春秋，题海战里熬岁月”。不少学生在课堂上始终处于被动学习的地位，犹如学习的旁观者，他们很少积极、主动地参与课堂教学。教师教得越多，留给学生主动获取知识的机会就越少，教学效率就越低，这是导致学生“厌学”的主要原因。
　　二、小学语文变“被动厌学”为“主动乐学”的策略
　　1.让小学生的自我展示活跃课堂气氛
　　教师可以针对小学生好奇心和好胜心强的特点，运用表演竞争的形式来组织课堂教学，激发学生的学习兴趣和求知欲。比如在讲完某一课的内容后，教师把课文的内容编成小问答，采取分组竞赛的形式，以巩固所学内容，既锻炼了学生的应变能力，提高了思考速度，又自始至终保持了学生高涨的学习热情，提高了学生主动参与的积极性；还可先让学生自学课本里一些浅显易懂的章节，再让学生扮演“小老师”，展示自己的才华，以锻炼学生的勇气与胆略。而教师则退居“二线”，适当点评与指导学生的讲解即可。
　　2.让快乐的音乐渗透课堂
　　在教学实践中，教师应该根据语文教材里的有关内容，引入音乐辅导教学，让学生在动听的音乐中，轻松体会教学内容。这不仅能加深学生对课文的理解程度，而且使学生更深入地理解了课文所要表达的内涵。
　　3.让形声兼备的多媒体辅助教学
　　如在教学《海底世界》时，笔者组织学生观看了《海底世界》的录像，那些千奇百怪的海底动物吸引了学生的注意力，他们在愉快的氛围中不仅掌握了课文内容，而且开阔了眼界。多媒体教学进入课堂，充分激发了学生的内在潜力，拓展了他们的想象力，有效地提高了课堂教学效率。
　　此外，生动活泼、有意义的课外活动也可以拓宽学生的知识面，巩固课堂所学知识，激活学生的探究学习思想。如在教学《花园果园》时，笔者组织学生去郊外，观察桃花、梨花、苹果花的盛开情况。笔者还组织学生参观革命遗址、历史圣地，特邀老革命、老红军、老英雄讲解革命故事；到开发区参观大型厂矿，领略先进设备的风采等。这些活动既丰富了教学内容，活跃了学习气氛，又有助于学生更深刻、更全面地掌握书本知识。
　　4.让学生自编自演的节目展示在课堂
　　根据小学生的年龄特征，让他们自编自演一些小节目或小歌剧，可以减轻学生学习的压力，让他们轻松地接受书本知识，锻炼他们的表达和表演能力，有助于其进一步理解和领会课文内容，寓教于乐。
　　实施快乐教育是新课改的重要课题，开展丰富多彩的课外教学活动也是推行快乐教育的具体实施办法。通过上述四种方法来辅助语文教学，使学生由“被动厌学”转变为“主动乐学”，从而让更多的学生乐于学习、勇于探索、主动探究、大胆创新。
　　（作者单位：江西省南康市东山街道南山小学）