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一、术语活用法这样的情境不知你是否遇到过？夏日午后的第一节课，同学们昏昏欲睡，你在讲台上激情飞扬，而学生在台下的反应则不冷不热。有一次，我灵机一动，便说：“喂，平日里大家都是氧分子，个个活蹦乱跳，现在怎么都成了惰性气体了？要不要来点催化剂，促使大家快速反应？否则，桃李不言，先生不悦。”学生们哄的一声笑了，沉闷的气氛一扫而光，接着我再上课学生一个个注意力集中，效果很好。这再一次证明了，风趣的语言能强烈地吸引着学生的注意力，刺激着他们的求知欲，从而乐听不厌，欲罢不能。