【摘 要】
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教学论文写作是中小学教师反思教学,提升教学认知,发展自身专业能力的重要途径,也是教师实现和同行分享教学经验与智慧的重要方式。本文对一线教师教学论文写作中的常见方式进行分类归总,归纳出教学论文创作的基本特点和路径,通过以"情思历史"项目相关的成果为例,深入分析不同类型论文创作的共性,指明不同类型论文写作的要领和创作方式,以期为一线教师教研论文写作提供有效的理论指导和实践借鉴。
【基金项目】
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广东省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题《中学历史情思教育的理论与实践研究》的研究成果,课题编号:2016ZQJK023；
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教学论文写作是中小学教师反思教学,提升教学认知,发展自身专业能力的重要途径,也是教师实现和同行分享教学经验与智慧的重要方式。本文对一线教师教学论文写作中的常见方式进行分类归总,归纳出教学论文创作的基本特点和路径,通过以"情思历史"项目相关的成果为例,深入分析不同类型论文创作的共性,指明不同类型论文写作的要领和创作方式,以期为一线教师教研论文写作提供有效的理论指导和实践借鉴。
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