【摘 要】
：
统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补.要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统编教材:把握单元重点,深入研读文本;注意前后关联,结构化知识与能力;重视探究和体验,实现深度研习,提高思维进阶.
【机 构】
：
人民教育出版社课程教材研究所,北京100081
论文部分内容阅读
统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补.要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统编教材:把握单元重点,深入研读文本;注意前后关联,结构化知识与能力;重视探究和体验,实现深度研习,提高思维进阶.
其他文献
2020年,网络空间课程在应对全球疫情危机、保持全民教育连续性的进程中发挥了重要作用.加强关于网络空间课程的理论研究,既是对时代需求和实践发展的积极回应,也是理论自身不断走向完善的必然选择.在新的历史条件下,面对"网络迁徙"所凸显的"跨界"特性,课程学人需要自觉做好"划界"工作,即深度考察网络环境中课程的基本功能、目标定位、资源配置、组织架构以及评价监测机制,进而系统揭示网络空间中课程构成、发展及其运行的规律.面向未来,课程理论研究需要持续加强对网络条件下课程建设机理的梳理与分析,努力推动概念话语的丰富与
面向五育融合的课程设计致力于形成以单科奠基为前提、以活动融合为主轴、集知识融合与社会融合于一体的五育融合课程体系,由此而生发的课程设计原则可以概括如下:一是单科奠基原则,意指课程融合应以优化分科为基,在优化分科的前提下进行;二是跨科整合原则,意指基于知识逻辑设计五育课程融合;三是长入社会原则,意指基于社会逻辑设计五育课程融合;四是活动生成原则,意指基于活动逻辑设计五育课程融合.
沉浸式语文即语文要让学生静下心来,慢慢读、细细品、徐徐写,让学生“沉浸”在语文生活中.强调沉浸式语文,就是强调教师要引领学生进入真实的语文生活中,最终使语文深入人心,成为学生生命的一部分.关注语文教学肢体介入式、声音变化式、冥想强化式的三大外在形态,是探讨语文教学沉浸目标达成模式的重要途径.
目的:分析妇科检查中应用阴道镜检查的效果.方法:样本在2020年1月—2021年1月行相应检查后,观察准确性.有64例同意参加,其中32例行阴道镜检查,另32例行液基薄层细胞检测(thinprep cytologic test,TCT)+人乳头瘤病毒(human papilloma virus,HPV)检查,前者属检查组,后者属参考组,结果:检查组有87.50％(28例)的妇科疾病筛查准确率,参考组有75.00％(24例)的准确率数据,组间无差异(P>0.05).关于检查经济性的满意度测定,参考组、检查组
文言文编排最能体现教材的民族性,统编语文教材进行了新的探索.选文系统在文言文影响下,单元组合强化开放性、动态性,小学文言文编排进一步低龄化.知识系统突出文体知识,新增文化常识,呈现方式以暗悟为主.练习系统体现综合性、感悟性特点,强化诵读引导,深化文本解读,凸显文化内涵.文言文编排的民族性与科学性相互依存,教学中需探讨兼顾民族性与科学性的原则与策略.