【摘 要】中职院校的教学主要是为社会培养高素质的复合型人才，在教学过程中对学生进行人文素养的培养，能够促使学生的综合素质得到有效提高。因此，中职语文教师需要深入挖掘教材中的人文素养相关知识，做好中职语文教学工作，提高学生的人文素养和人文精神，最终让教学效果得到有效的提高。
　　【关键词】中职语文教学；人文素养；教学方法
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）18-0027-01
　　在传统的中职语文教学过程中，教师大多都是对学生进行语文知识的灌输，让学生对需要掌握的知识进行死记硬背，进而提高学生的学习效果。这样的教学方式使学生的积极性得不到有效的提高，学生的人文素养也不能够得到有效的发展。因此，教师在教学中需要注重对学生进行人文素养的培养，让学生不仅学习相关的语文文化知识，还能够让自身的综合素养得到有效的提高。
　　一、突破传统的思维，营造愉悦教学氛围
　　随着社会的不断发展，用人单位对人才的综合素质有了比较高的要求，学生在完成自己的学业之后，要想获得好的就业岗位，就必须要具备比较高的综合素质。这就要求中职语文教师在教学中突破传统的思维观念，为学生营造愉悦的学习氛围，让学生作为课堂学习的主动者。
　　教师在教学中也需要不断地完善自己的知识储备，把获取到的新知识运用到教学的过程中，激发学生的主观能动性，让学生在学习的过程中产生情感的共鸣，最终促使学生更好的发展主观能动性，提高自己的人文素养。如教师在给学生讲解《再别康桥》的时候，可以利用多媒体教学设备为学生创造积极的学习氛围，让学生了解作者徐志摩的浪漫的内心世界。学生在进行诗歌分析的时候能够开阔自己的视野，不仅仅掌握分析诗歌的方法，还要能够强化自己对文章情感的把握，提高自己的审美能力。
　　二、遵照学生的个性，采取多样教学方式
　　中职语文教学的最终目的是教师让学生的能力得到一定程度的发展，教师的教学也应该遵照学生的个性。相对来说，中职阶段学生的人文素养普遍比较低，教师在教学中需要充分挖掘教材中的人文素材，在教学中结合学生的实际情况对学生采取差异化教学。教师也需要全面掌握学生的个性发展特点，并且尊重学生的个性，通过这样的教学方法来激发学生在学习过程中的潜能，引导学生进行正确的思考和学习，提高学生在学习中的自信心[1]。如在学习《故都的秋》时，教师可以结合学生发展的个性，引导学生积极的查阅作者的生平和写作的背景，研究当时北平秋天和现在北京秋天的景色有何不同，引导学生进行积极的思考，最终发散自己的思维，让学生的人文素养能够得到有效的提高。
　　三、教材内容为基础，挖掘深层人文精神
　　在中职阶段的语文知识学习过程中，由于教材是非常多元化的，教师要想利用好教材传播好知识，就要具备全新的视野，深入挖掘教材中有关人文素养的内容，对学生进行针对化的教学，让学生的人文精神能够得到更好的发展。在语文教材中蕴含的人文精神对学生的成长和发展都有着积极的影响，教师应该注重将语文教材中的道德品质和民族文化教授给学生，帮助学生形成高尚的道德品质，最终让自己能够获得更好的发展。如在学习《我的母亲》这一篇课文内容时，作者老舍对于母亲对自己的照顾有着深深的感恩之心。通过课文内容的学习让学生能够认识到，对于自己身边的亲人要有一颗感恩之心。通过这样的教学方法能够提高学生的综合素质，让学生结合学习的内容融入到自己的生活中。
　　四、激励学生的阅读，促进学生人文思考
　　语文教材中一些优秀的文学作品能促使学生对自己的理想进行深入的思考，并对培养学生的欣赏能力和创造能力有积极作用。教师在课堂上要激励学生进行积极的阅读，在閱读的过程中引导学生进行深入的理解，对于带有鲜明个人情感的人物形象也要引导学生进行辩证的思考，最终提高学生的人文素养，让学生在学习语文知识的过程中形成比较健全的人格，同时提高学生学习语文知识的能力。如在学习《项链》这篇课文的时候，文章的主人公虽然满足了自己的虚荣心，但是却要背负十年的债务，对于这样的行为教师要引导学生明白一个人可以对美好的事物充满向往，但是却不能有过分的虚荣心，这样容易让自己陷入困境。
　　在中职语文教学的过程中，教师要充分地认识到人文教育的重要性，这样才能够在课堂上有意识的对学生进行人文素养的教育和培养。教师在每一节课语文教学的过程中一定要融入一定的人文素养，帮助学生在学习的过程中进行积极的反思和学习，提高学生的思想道德品质和综合素质。
　　【参考文献】
　　[1]欧凤兰.针对中职语文教学探究人文素养的培养工作[J].读与写，2018（28）.