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现代社会的发展和新课程的改革，已经使教育观发生了根本性的变化：真正的教育不是“告诉”，而是学生在具体的情境中通过体验而自主建构的。因此，教师应遵循学生身心发展规律，让学生在情境中体验，在操作练习中建构，在交流探索中提升，从而有效地促进学生自然和谐地发展。
小学数学教学中的学习体验与知识建构的探索
【摘 要】
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现代社会的发展和新课程的改革，已经使教育观发生了根本性的变化：真正的教育不是“告诉”，而是学生在具体的情境中通过体验而自主建构的。因此，教师应遵循学生身心发展规律，让学生
【机 构】
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德清县教师进修学校,德清县实验学校
【出 处】
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浙江教育学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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