【摘要】艺术是属人的，属人的精神的。黑格尔说“艺术的使命在于使意识能和现实相协调”，心灵有的时候总是不堪现实的重负，我们需要发泄，但不仅仅是诉诸于暴力那么简单，人趋向以一种“体面”的方式反映心灵。当找到了某种道路后，习惯着，熟练的技艺使形式更有精神性。抽象与具体的融合让人能够在物质的世界里不会迷失方向。无论是形式的直接参与者，还是借鉴者，艺术的价值回归于人而显现。艺术具备对人的心灵感动净化的作用，而艺术教育对于个人，对于社会都必将起到积极的作用，特别是对于和谐社会的构建。
　　【关键词】艺术价值；艺术教育
　　【中图分类号】J60 【文献标识码】A
　　一、艺术对教育的意义
　　随着人类的进步，人类文明不断的发展，艺术也在不断变化着。时代有着它独特的底蕴，直接或是间接地促进了艺术形式不断的发展。而艺术真真正正反映的是它其中的“整体性”和“和谐”。根据时代发展的趋势我们可以知道，艺术具有对人心灵的感动和净化作用，而艺术对于学生的教育，以至于对于整个社会都会起到一定积极的作用。所以唤醒学生的艺术是极其有必要的。
　　二、唤醒学生的艺术
　　有专家说过：越是单纯、越是自然的东西才是具有发展的空间和可能性的。而学生的艺术就是通过他们真是的情感与自然创作之间的碰撞所产生的火花。所以唤醒学生的艺术首先就应该培养学生的观察力、学生的想象力和创造力。而如何唤醒就是老师所应该思考的问题[1]。
　　（一）唤醒艺术首先学会欣赏艺术
　　想要唤醒学生的艺术，首先就应该让学生了解艺术，学会欣赏艺术，艺术的欣赏不是单一的，每个人由于其自身的各种因素，对艺术的欣赏也是不同的，而老师在这方面就应该正确引导学生学会欣赏，这里的老师引导学生学会欣赏并不是指老师把自己的欣赏灌输给学生，而是教会学生客观的欣赏艺术，不能带有偏见，艺术是高级的文化，每个学生都是一个个体，千万个学生，千万个欣赏特点，但不能对艺术家或者由于其他原因对艺术产生偏见，这样艺术就缺失了其本身的意义。
　　（二）注重观察依靠想象
　　艺术就存在现实生活中的每个角落，所以日常生活中应该注重观察，从周围的事物中发现艺术，学生阶段是人生之中思维最为活跃的阶段，老师应该抓住学生们这一特点，启迪学生们的这种想象力，充分利用从而达到唤醒学生艺术的目的。教会他们如何观察生活中的事物，并与想象力相配合。
　　（三）想象力与表达相结合
　　艺术的凸显就是通过表达，艺术的进步也是依靠表达，老师应该教学生们学会表达，敢于表达，善于表达，艺术如果没有以某种形式表达出来的话，那么艺术也只是理论知识，而失去了艺术的真正意义，那也就不能称为艺术了，通过学生自己的想象力把自己代入艺术作品中，而在艺术的教学过程中老师应该努力调动学生的想象力，引导学生一步一步跟着老师的描述，把自己代入艺术的世界，只有真正的身临其境才能更加真切地感受到艺术。教會学生根据自己所得到的体会来表达，表达自己最真实的感受，表达的过程也就是艺术提高的过程。而在这过程最重要的就是要将想象力与表达二者紧密的连在一起。
　　（四）丰富教学手段
　　教学过程中依靠先进的硬件设施，我国对教育大力支持使得教育设施不断完善更新，拥有先进的硬件设施就应该充分的利用，而多媒体等设施可以更直观、更广阔地让同学们了解艺术，开拓学生们的视野，艺术大多时候都是依靠学生们自己的内在调节，而硬件设施的配套使用无疑是在外在上丰富同学们对艺术认知的最有效途径。
　　三、唤醒学生艺术过程中的重点
　　艺术本身就是源于生活，所以艺术的学习过程中要紧密联系生活，而现在的艺术教学大多脱离了实践，这就使得艺术缺乏了真实感，老师可以采用实践教学的方式，这样能有效提高艺术的质量。开展一些实践活动，亲近自然，感受自然，将自己的感受植根于自然与现实之中，这样艺术也更加真实，更加有意义。艺术本身的高价值也会有所体现，艺术本身是抽象的，如果再进行抽象的教学，会使得学生产生迷茫的感觉，使艺术在他们心里不着边际，而注重形象的教育会明确艺术在学生们心中的形象，帮助他们贴近艺术，从而达到丰富同学们感性的认识。
　　四、总结
　　总体而言，艺术是一个独特的存在，在教学过程中不能破坏其本身的特色，老师要通过全方面的教学，针对性的教学来唤醒学生们的艺术，艺术不同于传统学科，艺术更多追求自然的美，我们应该顺应艺术，真正做到艺术的传承。
　　参考文献
　　[1]张赫.浅谈小学美术欣赏课培养学生艺术感受力的方法[A].唐山市乐亭县西高小学，2015.